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《剃头大师》教学设计
小学三年级语文下册十九课
剃头大师
文中的害人精是一个三字熟语,指什么...
答:
19.
剃头大师
课题 剃头大师 课型 新授课 课文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头,结果害他去理发店剃成了光头,设还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在
教学设计
中,我会通过谈话导入,激发学生的学习 计 说兴趣。通过读、画、议,引导学生理解“我”给表弟剃头的过程,体会孩子们的天真、自 ...
588【
教学设计
】
《剃头大师》
第一课时
答:
那
《剃头大师》
这一课中,“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?在小沙的嘴里,“害人精”是剃头的师傅,因为小沙害怕理发,他们给他理发,弄疼他,让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼,以为自己能理发,特像“剃头大师”的架势。课文中哪些自然段落分别记录这些内容呢?...
剃头大师教学
反思
答:
《剃头大师》
是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文,写的是作者童年的趣事,贴近学生生活,能唤起学生很多相关的经验与记忆,课文字里行间流露出童真童趣。
教学
时,我立足年段目标和单元目标,紧扣单元语文要素,并根据学生特点和文本特色来组织教学活动。 本单元的语文要素是:运用多种方法,理解难懂的句子和写...
部编语文
教学
反思
答:
读书伊始,指导学生抓住题眼,把握全文,将“
剃头大师
”和“害人精”两个人物进行对比,使学生既理解了“剃头大师”一词的意思,又理解“害人精”这一词的意思。 关注内容,感悟形式。透过语言形式,把握语言内容,在理解内容的基础上,体会语言运用之妙,这是很好的
教学
经验。据此
设计
了两个教学过程:初读——从语言到内容...
剃头大师
评课用语优缺点及建议
答:
剃头大师
评课用语优缺点及建议如下:1、优点:整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极地参与到课堂中,课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力充分发挥了学生的主动性,
教学设计
很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与...
部编本《语文园地六
》
优秀的
教学设计
答:
部编本《语文园地六》优秀的
教学设计
1 【学习目标】 引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。 学习背诵《过故人庄》,体会诗中的情感,积累语言。 【课前准备】 课件、学生学习资料袋。 【学习过程】 1、导入: (直接课题揭示。) 学习“我的发现”请2生,1生扮小林,1生扮小东,读“我的发现”。
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