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《匆匆》教学设计
小学语文
《匆匆》教学设计
答:
小学语文
《匆匆》教学设计
1 教材分析: 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时...
六年级语文下册
《匆匆》教学设计
答:
(
《匆匆》
这篇散文以叙事、抒情为主,运用了排比、设问、比喻、拟人等多种修辞手法,让抽象的时间具体化、形象化,让读者也真切感受到对时间流逝的无奈、惋惜。) (
设计
意图:通过默读,让学生找到这篇文章和其他文章不同的地方,初步感受作者语言表达的特点。) 二、汇报交流,感受语言。 1、你认为作者这篇文章的特别之...
六年级语文下册
《匆匆》教学设计
答:
”(作者想留住时间,但时间还是
匆匆
地过去了,作者只能掩面叹息,而时间又在叹息里闪过了。)指导朗读:读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。(3)过渡:是啊,岁月如梭,时光飞逝,时间在我们每个人的眼前飞快地闪过,一日复一日,一年又一年。这就告诉我们,要珍惜美好的时光,把握住...
朱自清
《匆匆》
优质课
教学设计
答:
一、导入新课,引出“匆匆” 同学们,古往今来,许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟,今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文
《匆匆》
。 看老师写课题,请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。 (板书课题:2.匆匆) 二、初读美文,感知“匆匆” 1、(生...
小学语文
匆匆教学设计
答:
《匆匆》
是现代杰出的散文家朱自清。写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。接下来我搜集了人教版小学语文匆匆
教学设计
,欢迎查看,希望帮助到大家。 人教版小学语文匆匆教学设计 教学目标 1、掌握生字难词。 2、整体感知文章主要内容。 3、准确...
《匆匆》
的
教学设计
答:
(4)体会作者的表达方法,看作者是怎样描述日子来去匆匆的。(二)
教学
重点:理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子,从中懂得时间的宝贵。(三)教学难点:由于时空跨越较大,人们的语言习惯不同,要把句子读通顺。(四)教学过程:一、谈话导入:孩子们,今天我们继续学习
《匆匆》
这篇课文,齐读课题,问:读了课题,你有什么...
六年级
《匆匆》教学设计
答:
《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动,全篇格调统一在“轻俏”上,节奏疏隐绵运,轻快流利。下面是我整理的人教版六年级
《匆匆》教学设计
,大家一起来看看吧。教学目标 1.学会本课生字新词。2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。3.有感情地朗读...
新课标六年级下册
《匆匆》教学设计
答:
导语:教学设计强调教师主导地位和学生主体地位的辨正统一,注重学生学习能力的提高。下面就由我为大家带来新课标六年级下册
《匆匆》教学设计
,欢迎各位参考借鉴!教学目标:1. 会写本课2个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤 裸裸”等词语。2. 有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美...
长春版小学六年级下册语文
《匆匆》教学设计
答:
教学
流程: 一、导入新课,引出“匆匆” 同学们,古往今来,许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟,今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文
《匆匆》
。 看老师写课题,请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。 (板书课题:2.匆匆) 二、初读美文,感知“匆匆” ...
小学语文六年级下册
《匆匆》教学设计
答:
通过重点词语的感悟,体会时光脚步的
匆匆
,作者心灵的颤动。
教学设计
意图:【《语文新课程标准
》
指出:语文学习重在感性把握。读写结合的学习方式让学生走进文本,触摸文本,与文本,与作者对话,而对话的中心是每个学生。在这过程中学生不仅能真切地体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者表达方法,还能让学生在大量...
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涓嬩竴椤
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