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《匆匆》第一课时教学设计
匆匆第一课时教学设计
答:
⑽ 齐读第2自然段(生生共读),感受时间的宝贵。⑾ 继续汇报,学习第3自然段,谈体会。⑿ 分工读第3自然段,开火车读。三、知识拓展
1
、这一部分课文,作者抓住了生活中的琐碎小事,把来去
匆匆
的时间描写得那么具体,那我想问问同学们,在你们的生活中有哪些小事也体现了时间是匆匆流过的呢?2...
《匆匆》
的
教学设计
答:
《匆匆》
这篇课文,我们通过自己朗读、感悟,走进了作者的心灵,同时也荡涤了我们的心灵,让我们感觉到了时间的宝贵,我们要好好利用时间,把握住生命中的每一刻。过好每一天,因为抓住了今天,你将赢得明天!附板书
设计
。 16、匆匆朱自清 时间一去不复返珍惜过去(惋惜、感慨…)匆匆 溜、跨、飞、闪未来(追求、向往……...
朱自清
匆匆教学设计
答:
课前准备: 1、预习课文,自学生字词。 2、蒐集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。教师可向学生推荐《荷塘月色
》《
背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。 3、蒐集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。
教学
过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题 1、教师谈话:在...
六年级语文下册
《匆匆》教学设计
答:
1
、读课文,想一想:朱自清先生在文中表达了怎样的情感?你是从哪里体会到的?2、摘录自己喜欢的句子。第二
课时
一、自主朗读,感悟体验 (一)自主阅读,组内交流:1、默读课文,想一想:作者是怎样具体描述日子来去
匆匆
的?找出文中的语句,用心体会。2、和小组同学交流你的理解和感受。3、读了这篇...
六年级
《匆匆》教学设计
答:
《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动,全篇格调统一在“轻俏”上,节奏疏隐绵运,轻快流利。下面是我整理的人教版六年级
《匆匆》教学设计
,大家一起来看看吧。教学目标
1
.学会本课生字新词。2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。3.有感情地朗读...
小学语文
《匆匆》教学设计
答:
教学
过程
第一课时
一、导入新课 1、谈话激趣:同学们,我们刚刚学过了《长歌行
》
,谁愿意背诵给大家听? 2、学了这首诗,你最大的感受是什么呢? 3、“百川东到海,何时复西归”,是啊,时间如流水
匆匆
,一去不复返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一起来感受时间的匆匆...
新课标六年级语文下
《匆匆》教学设计
答:
以下是我蒐集的新课标六年级语文下
《匆匆》教学设计
,欢迎阅读。 教学目标 :
1
.会写本课2个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤 裸裸”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。 3.理解重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间...
小学语文
匆匆教学设计
答:
教学
过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课 “匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的
《匆匆》
,对作者进行简介。 二、初读课文,了解大意 1、读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?
六年级语文下册
《匆匆》教学设计
答:
(设计意图:作业的布置是有层次性的,学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。) 六年级语文下册
《匆匆》教学设计
2 一、素质教育目标 (一)知识教学点
1
、学会本课的六个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、抓住含义深刻的句子,理解课文内容。 (二)能力训练点 通过抓住重点句子,联系自己生活实...
朱自清
《匆匆》
优质课
教学设计
答:
导语:
《匆匆》
是人教版小学语文第十二册第16课。《匆匆》是现代着名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。以下是我带来的
教学设计
,希望对您有所帮助。 教学目标: 知识与技能目标:
1
、通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。 2、感受课文的语言美,领悟作者表达方法。 3、熟练地、入情入境地朗读课文,了解课文的主...
1
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4
5
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