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《祖父的园子》教学设计
祖父的园子教学设计
答:
说说童年那些事儿——“园中之趣”以统编版小学五年级下册第一单元第二课
《祖父的园子》
为蓝本
设计
的综合实践网课。《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》,文章通过描写“园中之景”体现了作者对园子的喜爱之情。通过描写“园中之事”体现了外祖父的慈爱和我对祖父的依恋。园中之景,还体现了正是...
幼儿园中班数学
教案设计
答:
篇一:中班数学
教案
:
《祖父的园子》
【
教学
目标】 1、会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。 2、熟读课文,想象课文描写的“我”在
祖父园子
里的生活情景,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。 3、有感情地朗读课文...
《祖父的园子》教学设计
及反思「」
答:
让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到“我”在园子里的心情,达成共识:“我”在
祖父的园子
里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。 四、领悟表达特点。 讨论:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者? 通过交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感...
祖父的园子教学设计
答:
同学们,正因为萧红有这么一位宽容、慈爱的
祖父
,萧红可以在
园子
里为所欲为。文中很多地方写祖父怎么样,萧红就怎么样。 课件五 祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽 祖父浇花我也浇花 祖父铲地我也铲地 祖父()我也() 总而言之,祖父干什么,萧红就干什么,祖孙俩形影不离,那画面好温馨啊!慈祥的祖父给萧红带来了无...
《祖父的园子》教学设计
意图及反思
答:
《祖父的园子》
选自萧红的《呼兰河传》。这一篇课文,作者通过极有诗意的语言为读者描绘了一幅自由自在的童年回忆画卷。萧红以独特的视角描述着园子里的动物植物,用独特的文字描述园子里的事儿,一一陈列不显其枯燥,面面俱到不乏其趣味。其中的充满新意的拟人、比喻更是层出不穷,寄情于物又是妙趣...
《我和
祖父的园子》
第二课时
教学设计
答:
《我和
祖父的园子》
第二课时
教学设计
【1】 一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。 3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读作品的愿望。 二、教学过程: (一)复习导入 齐读课题。
语文语文
《祖父的园子》教学设计
答:
教学
准备: 课件 教学过程: 一、导入新课 1.有一个生机勃勃的园子,蜂飞蝶舞,黄瓜倭瓜自由生长;有一个女孩,淘气顽皮,古怪精灵,她和祖父在这园子里度过了一段美好的时光,这段温馨的回忆深深地刻进了女孩的生命,终生难忘。今天,我们一起来学习课文《我和
祖父的园子》
。 2.板书课题:我和祖父的园子 3.指导读题...
我和
祖父的园子
第一课时
教学教案
答:
一、体现第一课时的词语教学,梳理文脉,充分读书,品读一部分内容。二、这篇散文形散而神不散,那神就是“自由”,“自然”的自由与“人”的自由。【
教学设计
】课前交流:你们最爱哪位家人?一、导入 有位作家叫萧红,她最爱自己的祖父,为什么呢?今天我们就走进她的《我和
祖父的园子》
读一读。
《我和
祖父的园子》
第二课时
教学设计
及反思
答:
---《我和
祖父的园子》教学
反思 “祖父的园子”就是作家萧红精神的栖息地。《我和祖父的园子》讲述的是作者童年的故事,那份在祖父的园子里随心所欲、想做什么便做什么的自由令人向往。文中字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,很容易引起学生的共鸣。教学中,我试图通过课文的学习,为学生打开一扇窗户,以此走近...
《我和
祖父的园子》
(第二课时)说课稿
答:
最后向学生推荐《呼兰河传》这本书。 以下是关于作业的
设计
: 1、写一件你童年时的趣事 2、推荐阅读:《呼兰河传》 这是我的板书设计: 我和
祖父的园子
我的自由 祖父的爱 以上就是我第二课时的
教学
汇报,如有不妥,敬请指正。谢谢大家的聆听! 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
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