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丁香结课内阅读题
六年级语文上册《
丁香结
》
课内阅读练习
视频时间 05:03
丁香结课内阅读
读短文说说这一簇簇的小花是怎样照耀我的文思的梦想...
答:
第三自然段的“照耀”一词既写出了
丁香
花白得如雪如月,似有光辉晕出;又写出花与人的联系之深,将花对作者心灵的鼓舞与慰藉、人对花的依赖巧妙表达出来。《丁香结》原文相应语句:许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
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答:
雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象,雨中的丁香朦胧绰约,线条模糊,颜色交融柔和,给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉,让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作(景物轮廓模糊,色彩交错渗透,有朦胧之感),久久回味,妙不可言。 在作者眼里,丁香和微雨连在一起,能创造出一种具有独特韵味的美,所以才会这样说。 三、“
丁香结
”...
结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么...
答:
写
丁香结
的部分,巧妙融人联想,从另一个角度展现丁香花的形象,丰富丁香结的内涵。第4自然段段首分别引李商隐和李璟的诗句,从多愁的诗句联想到自己曾目睹的招曳在多愁细雨中的丁香,发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。第5自然段段首写作者对古人“丁香结”这个说法的疑惑,联想到一次春雨中...
【期末复习】部编六年级上册语文:课后题解析+小练笔示例+语文园地解读...
答:
一、课后习题解析《草原》</:在第一课中,感受热情洋溢的朗读,通过分析描绘草原景色和人情的句子,体会蒙汉情深的深厚情感。主人与客人的互动,是热情与友爱的生动体现。《
丁香结
》</:第二课中,作者用丁香象征生活中的挑战,雨中的丁香形象,唤起我们对困难如解不开的丁香结的思考。保持欣赏与理解的...
语文
丁香结
课文 急急急!!!
答:
“那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。”【这两句是对花形的工笔白描,从
丁香
花的局部写到整体,从形象写到神采,也写出了丁香花对“我”的影响:可能是花的芳香驰骋了“我”的想象,也可能是月下丁香莹白生辉的美丽增益了“...
根据
丁香结
写作文梅花570
答:
1.
丁香结
作文(何依依) 我知道这份情感的珍贵,天色已晚,一点、知书达理,老翁接着说,人生增添了色彩,一份欣赏,稍加思索,翁婿二人在悲伤中度日,千金也难买,求老父成全。 店主女儿看书生人品端正。丁香花它不如迎春花的奔放。” 书生急忙上前问道。我爱丁香花。 记得老师很动情的给我们讲:“这就是下联的对子...
六年级语文上册第二课
丁香结阅读
连接的译文
答:
总觉拘束。何况只是粗粗有个模样儿呢。集子以篇名名,曰《
丁香结
》。我虽孤陋,尚知生活中多的是难解的结,也许有些是永远解不开的,不过总会有人接着去解。《丁香结》所收文字原截于一九八五年底,于八七年春排印时又收入八六年所写的两篇。八一年至八六年之散文统归于此矣。
《
丁香结
》说课稿
答:
本单元的语文要素是:
阅读
时能从所读内容想开去。本文结尾处由
丁香结
引发的人生思考就呼应了这个语文要素,而六年级小学生的人生阅历很浅,所以引导学生由丁香结联系自己的实际生活谈怎样理解生活中遇到的不顺心的事,就是本课的教学难点。预设通过小组合作交流讨论来突破教学...
阅读
了小学六年级语文
丁香结
这一课你的读书笔记是什么
答:
《
丁香结
》读书笔记:《丁香结》是宗璞写的一篇散文,作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态,表达自己对丁香的喜爱赞美之情,由物及情,最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事,而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。作者面对丁香,一反古人...
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