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三四年级语文教学设计
四年级语文
《桂林山水》
教学设计
答:
四年级语文
《桂林山水》
教学设计
1 教学准备: 教学课件 教学重点: 1.运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。 2.了解桂林山水的特点,想象其美景。 教学难点: 学习作者观察和表达的方法。 教学目标: 1.字词目标:学会8个生字。能正确读写下列词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜...
部编版小学
四年级
上册
语文
第二课《走月亮》
教学设计
3篇
答:
【篇一】部编版小学
四年级
上册
语文
第二课《走月亮》
教学设计
教学目标 1.认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等13个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。 3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切...
四年级
上册
语文教案
答:
四年级
上册
语文教案
篇1 教学目标: 1、正确认读、书写本课生字、词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、整体感知课文内容,理清条理,学会质疑。 教学重难点: 重点 整体感知课文内容。 难点 读中感悟,读中质疑。 教学过程: 一、课文题目导入 1、(出示题目)同学们,我们今天来学习一篇新课文《西门豹治邺》。 2...
四年级语文
《麻雀》
教学设计
答:
语文教学
要源于文本,超越文本,因此,教师要不断开发、充分利用无处不在,无时不有的语文教育资源,使学生凭借丰富的资源进行大量的实践。教师要多设计富有情趣的实践性、探究性的作业,多让学生在自主学习反复实践中,在语言的感悟、积累和运用中,全面提高自己的语文素养。】
四年级语文
《麻雀》
教学设计
2 一、教学目标 ...
四年级语文
《桂林山水》
教学设计
答:
人教版
四年级语文
《桂林山水》
教学设计
篇1 【设计理念】 提倡感悟的研读方式,让学生领会到内容中隐性存在的情感、思维和精神,这样才是全面、完整的
语文教学
。 【设计特色】 在读中整体感知课文,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。 【教学流程】 一、启发谈话,导入新课 1、师:同学们,这...
小学
四年级语文
《田忌赛马》
教学设计
答:
3:0为0:2 胜 小学
四年级语文
《田忌赛马》
教学设计
篇3 教学目标: 1、读熟课文,弄清两次赛马的情况。 2、掌握课后生字。 3、进行思维训练,领悟孙膑的'聪明才智,并自主选择合适的方式有所表达。 4、有感情地朗读课文,通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语,培养对语言的感悟能力。 重点难点: 这篇文章...
小学
四年级语文
上册《白鹅》
教学设计
答:
小学
四年级语文
上册《白鹅》
教学设计
1 教学目标: 1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词...
人教版
四年级
上册
语文
《尺有所短寸有所长》
教案三
篇
答:
【 #
教案
# 导语】尺有所短,寸有所长。比喻人或事物各有其长处和短处。出自《楚辞·卜居》:“夫尺有所短,寸有所长,物有所不足,智有所不明,数有所不逮,神有所不通。”《史记·白起王翦列传论》:“鄙语二:‘尺有所短,寸有所长。’ 白起 料敌合变,出奇无穷,声震天下,然不能救患於 应侯 。” 准...
四年级语文
《牧场之国》
教案设计
答:
四年级语文
《牧场之国》
教案设计
1 教学目标: 1、认识本课8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。 3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。 4、感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。 教学重点: 1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。
部编版
四年级语文
下册《母鸡》
教学设计
答:
部编版
四年级语文
下册《母鸡》
教学设计
篇1 【学习目标】 1、认识生字词 2、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡的感情变化。 3、了解母鸡的母爱 4、联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。 【教学重点】 1、把握作者情感的变化。 2、体味作者对母爱的赞颂。 【课前准备】 1、课件制作。 2、学生收集有关母鸡的资...
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