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三年级下册《蜜蜂》教学设计
《蜜蜂》教学设计
答:
《蜜蜂》教学设计
1 教学目标: 1、反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验,得出什么结论,是怎么得出的。 2、理解课文内容学习法布尔的留心观察和善于思考探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
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、积累好词佳句。 教学重难点: 体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的...
小学语文
《蜜蜂》教学设计
答:
小学语文
《蜜蜂》教学设计
1 【教材简说】 《蜜蜂》一文是人教课标版小学
三年级
上册中的一篇讲读课文,作者是法国著名生物学家法布尔,以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 【教学目标】 一、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“试验、证...
《蜜蜂》教学设计
答:
1、出示第一段:同学们,读到这里,
蜜蜂
有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说 (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说: (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)他可以自豪地向全世...
小学语文
蜜蜂教学设计
答:
《蜜蜂》
是人教课标版小学
三年级
上册中的一篇讲读课文,作者是法国著名生物学家法布尔,以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。【
教学
目标】一、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“试验、证实、几乎、大概、阻力、推测、迷失、沿...
《蜜蜂》教学设计
答:
《蜜蜂》教学设计
一、教学目标 1. 反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验,得出什么结论,是怎么得出的。2. 理解课文内容学习法布尔的留心观察和善于思考探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3
. 积累好词佳句。二、教学重难点 体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的...
蜜蜂教学设计
(2)
答:
验证结果20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
蜜蜂教学设计
篇
3
文本细读:这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。文章首先介绍了问题的产生。即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论他被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处。”接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合
下
进行了...
蜜蜂蜜蜂
在哪些方面最可贵的沉默
教学设计
答:
教学
过程:第一课时 一、以古诗导入课文 1、出示罗隐的
《蜂》
,自由读 →个别读(简单交流一
下
感受到的东西) →齐读 2、抓住对蜜蜂瞬间的感受 →读课题《可爱的小蜜蜂》二、通读课文,把握对蜜蜂的总体印象 1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。①努力读准每个字音,读通每句话 ②运用...
《蜜蜂》
一文流露出作者什么样的思想感情
答:
《蜜蜂》
是丰子恺于1924年写的一篇叙事散文,文章叙写了一只蜜蜂面对玻璃窗外的光明,执著地一次又一次撞向玻璃窗,表达了作者对蜜蜂的同情,更流露出作者对现实社会中像蜜蜂这样的命运的关心。细细读来,越发感受到一代文学、艺术大师的思想情怀。
《蜜蜂》教学
反思
答:
本反思以
《蜜蜂》
一课的
教学设计
为基点,就如何提高学生的自主学习能力,达到从“学会”到“会学”的转变谈几点看法: 一、尊重和信任学生,引导学生确定学习目标 学习目标是学生学习动力的一部分,在授课时应该从学生的兴趣、爱好和需要出发,学生喜欢怎样学习,可以由学生自主决定,使学生的学习成为一种心理需要。因此一...
语文四
年级
上册
《蜜蜂》教学设计
答:
引导学生谈谈从作者的做法里,自己受到启示。鼓励学生表达自己真实的'感受。
教学
准备 课前,学生查阅有关
蜜蜂
的资料。教学时间 一课时 学生学习过程 一、激发兴趣,导入新课。1 板书课题。看了这个题目,你们想提出哪些问题?(学生各自发表各自的想法。)2 读读课文前的阅读提示,作者提出了一个关于蜜蜂...
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