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三年级作文猜猜他是谁评课
猜猜他是谁评课
稿
答:
猜猜他是谁
是一节非常有趣而生动的课程,通过老师的讲解和学生的互动,我学到了很多关于人物特征和描述的知识。以下是我对这节课的
评课
稿:首先,这节课的内容非常丰富,涵盖了许多人物特征和描述的方面。老师通过讲解和引导学生实践的方式,让我们了解了如何通过外貌、性格、爱好等方面来描述一个人的特...
猜猜他是谁评课
优缺点
答:
猜猜他是谁评课
优点:
三年级习作
,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大转折,习作的指导对老师来说也是一个跨越。缺点:教师不能代为回答。在以前的学习中,孩子们通过课文的学习,初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了...
猜猜他是谁
教学反思优点不足
答:
猜猜他是谁
教学反思优点不足如下:一、猜猜他是谁游戏的优点 1、增强了学生的互动性和参与性:通过猜谜游戏的形式,学生的参与度和积极性得到了提高。学生们在游戏中互相协作,积极思考,寻找线索,并努力在游戏中取得胜利。这种互动性和参与性的增强,不仅增加了游戏的趣味性,也提高了学生们的思维能力...
《身边那些有特点的人》
评课
稿
答:
在课堂上,刘老师以对话的形式引入课题,引导学生看课件出示的两个关键词句“人小脾气大”“我们的‘副班主任’、书法家”——让学生
猜猜他是
班上的谁,换一种方式学习
习作
范文,使学生学会抓住人物特点的方法。再接着通过《我不能失信》中描写宋庆铃的语言、动作的片段,来引导学生了解什么是人物的特点...
人物描写
作文
指导
评课
答:
这个人,就在我们身边,你猜,她是谁? 江苏扬州宝应县城北初中初一:许云洁 6. 小学
作文
教学
评课
[小学作文教学评课]小学作文教学评课小学作文教学:浅谈作文讲
评课
的重要作用作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相联的,小学作文教学评课。 然而在作文训练教学实践中,有些教师...
他怎么了
作文评课
稿
答:
他怎么了
作文评课
稿如下:听完老师的课,我最大的感受就是——这堂
习作
课有料,有趣,也有味。有料,是因为这堂课实操性强。首先,目标精准——即抓住人物不同寻常之处,从语言、神态、动作等多个角度,将一个人的表现写具体来反映他的内心。陶行知曾说,课堂上学生要理解一个问题,明白一个道理,...
中职教师期末工作总结
答:
课题是“
猜猜他是谁
——vb分支嵌套语句使用”,听课的老师很多,课也上得很成功。这节课给我的亮点就是她把一节程序理论课分解在操作课中,让学生在操作中学理论,边学理论的同时也在提高操作水平。同时,充分调动学生的积极性,使用“小助手”来发现和解决程序调试中的问题。最后,给不同程序的学生以不同程度的任务...
小学语文
评课
活动简报
答:
十二月二十三日,贾永为老师,于洪波老师和我又将苏教版
三年级
的一篇课文三个课时,呈现在全校老师面前,反映出了语文组的风貌,也充分体现了我校的办学理念,为学生的成长奠基,为教师的发展引路。 我们认为,仅仅上好课是不够的,
评课
也是一名教师的基本素质,因此,这学期我教研组也把如何评课作为一项重点工作。所谓评课...
小学语文
评课
标准有哪些?
视频时间 10:03
我身边的榜样1000字
作文
,学校里的,就写徐老师
答:
而我听课时便是一团雾水,
评课
时当然什么也说不出来。每当我和榜样走在路边,总有亲切的笑脸对榜样说:“x老师好!”看着这一大一小的两张笑脸,我深刻体会到张爱玲说的:“一手情,一手爱,一路鲜花正盛开。”愿榜样的人生之路总有鲜花相伴!你知道我说的榜样是谁吗?请你来
猜猜
吧!
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