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三年级司马光获奖教学设计
小学语文
司马光
砸缸
教学设计
优秀范文合集
答:
2、师:大家都夸
司马光
是个机智勇敢的孩子,机智体现在(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。五、说话训练:夸夸司马光。(你真是个好孩子!)六、小结:学了司马光救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。七、作业:有表情地朗读课文。第三课时 【
教学
要求】复习词语,朗读课文,...
司马光教学设计
答:
5、从
司马光
破瓮救友这件事上,你觉得司马光是一个怎样的孩子? 指名说。生说师板书。 6.司马光真了不起,想记住这个故事吗?自己先试着背一背。生自由背诵。填空形式集体尝试背诵。 小结延伸 小结:同学们,今天我们学了《司马光》这篇课文,从司马光破瓮救友这个故事中,我们看出司马光小时候是一个机智勇敢、...
小学语文《
司马光
》
教学设计
答:
司马光
是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象,对学生也起到了一定的榜样感召作用。对于一
年级
的小学生来说,课文内容相对熟悉,但是城乡学生会存在差...
20201227《
司马光
》
教学设计
答:
1.如果1000年前的
司马光
穿越时空来到我们中间,你愿不愿意和他交朋友? 老师希望你们交司马光这个朋友的时候,能够简单说说你们交这个朋友的理由,你们的理由,最好要从课文的原句子中寻找到。 预设: 生1:我很愿意交司马光这个朋友,因为他做事很有计策。他知道拿起身边的持石击瓮,放水救人。 生2:在伙伴掉在水瓮里,...
《
司马光
》
教案设计
答:
教案设计
教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。
教学设计
有着科学性,一是要求正确运用教育思想和教育原理。教学目的:1.学会10个生字和由生字组成的新词,能读准多音字得的另一个读音(de)。2.理解图意和课文内容,知道
司马光
是一个聪明勇敢的孩子。
3
.正确、流利地朗读课文。教学重点:花园的环境和...
《
司马光
》第二课时优秀
教学设计
答:
本课讲的是
司马光
小时候的一个故事。司马光和小伙伴在花园里玩,一个小朋友不小心掉进了大水缸里,司马光举石砸缸救出了小伙伴。本课的
教学
重点是学习生字新词,了解司马光的沉着机智,并从中受到启发。 【
设计
理念】 《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考...
小学一
年级
语文《
司马光
》
教学设计
答:
教学
过程:一、复习上节课内容。1.填空:()砸缸救人。2.介绍
司马光
。
3
.复习生字、新词。二、读讲1—2段。1.读读划划:为什么要砸缸救人?2.填空:这是一只()缸。(大、厚、重)3.思维训练:师:为什么要砸缸?为什么会来不及?4.读1、2段。三、读讲3—4段。1.自读第三段,圈词:...
一
年级
下册语文《
司马光
》
教学设计
答:
下面是我帮大家整理的苏教版一
年级
下册语文《
司马光
》
教学设计
,仅供参考,大家一起来看看吧。 苏教版一年级下册语文《司马光》教学设计1 教学要求 1.学会本课8个生字和8个词语,认识6个字。 2.正确、流利地朗读课文。
3
.教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。 教学重点 1.朗读课文。 2.指导识字、写字。
三年级
文言文
司马光
评课
答:
小学
三年级
上册语文
司马光
诗意 一天,一群小孩在庭院里嬉戏。 院子里有一口大水缸,一个小孩爬到瓮缸上,失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。 司马光立刻拿起石块击打瓮缸,瓮缸被打破了,水从破口处喷涌出来,失足掉入水里的人才能够活下来。 07 问题归纳 课文讲了怎样的小故事?作者写了司马光的...
三年级
文言文
司马光
砸缸评课稿
答:
因此,一个好的“揭题谈话”或“新课导入”,在内容选择上应该有以下要求:1、要选择学生有话可说的话题;2、要能和
教学
内容有机联系 ;自然相关;
3
、要能消除学生的紧张心理,充分激发学习热情。 二、质疑问难,显示教师启发。 2.
司马光
砸缸文言文翻译 原文 司马光字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁...
1
2
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