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三年级课文风筝
谁用小学
三年级
《
风筝
》的
课文
原文?
答:
原文:
风 筝
贾 平 凹 童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做
风筝
,放风筝。在苇塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上...
《
风筝
》《羚羊木雕》
课文
原文
答:
但我是向来不爱放
风筝
的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高...
鲁迅写的《
风筝
》全文
答:
北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二
风筝
浮动,在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的...
鲁迅
风筝
是小学几
年级课文
答:
小学
三年级
。这是一篇回忆性的散文。文章以
风筝
为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。简介 《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡...
小学
三年级
语文上册课
风筝
这篇
课文
写了我童年时和伙伴们一起什么情景...
答:
《
风筝
》这篇
课文
写了“我”童年时和伙伴们一起一.一.一时的情景,体现了孩子们对一和一的向往 《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝_时的情景,体现了孩子们对幸福和希望的憧憬、向往。小学
三年级
课本《风筝》中 风筝飞上天空时,我们“快活地喊叫”、“拼命...
风筝
这篇
课文
讲了什么内容
答:
小孩子的玩意。有一天小兄弟偷放
风筝
被主人公发现,把小兄弟的风筝踩扁,后来主人公看到了一本外国的讲论儿童的书,令其痛心疾首.成人后,希望小兄弟再放风筝,而小兄弟却没有当年的童心了。本文通过回忆少年的一段有关放风筝的悲哀故事,在沉痛中自责,也是对当时社会扼杀个性和自由的一种批判。
人教版
三年级
上册语文《
风筝
》教案
答:
人教版
三年级
上册语文《
风筝
》教案(一) 教材简析 本文是三年级上册第三单元的一篇精读
课文
,课文是贾平凹的作品,写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实,多于白描而极少雕饰,笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时还体现...
《
风筝
》这篇
课文
主要写了什么?人物有哪些?最后作者宽恕他了吗?_百度...
答:
主要内容:文中的我觉得不应该玩
风筝
而损坏了弟弟的风筝。主要人物:“我”、弟弟。纠正一下,不是作者宽恕他弟弟,而是他弟弟有没有宽恕作者才对。他弟弟对于损坏了风筝这件事,完全没放在心上。文章主要体现了当时社会对儿童的虐杀。希望对你有帮助,谢谢。
三年级
上的
课文风筝
最后一段有什么深刻含义?
答:
文章最后一段的意思有两点:一、与开头照应,在异地北京看到
风筝
,想起了故乡春天的一段往事,引起“无可把握的悲哀”。这是鲁迅对自己以前的一次错误的痛心的检讨。二、北京虽然天空飘起了风筝,但是,与南方不同,此时“严冬”并没有结束,还处在“非常的寒威和冷气”中,这些话暗示着扼杀童心的封建家长式的教育远远没...
风筝
这篇
课文
说说最后一段有什么用意
答:
鲁迅先生的《
风筝
》这篇
课文
最后一段的意思是"我"要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨,精神被虐杀而不自知,"我"沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这种悲哀是出乎意料的,所以说"无可把握的悲哀",想摆脱而不得。想"躲到肃杀的严冬中去",就是不要望见春天,不...
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