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下雨了文中把什么比喻什么的
雨点像
什么
,像什么呢?
答:
写作思路:通过雨点晶莹剔透的特点,描写出落在屋檐上的情景,可以使用比喻的手法来写出雨点的状态,这样能够增加文章的趣味性。正文:
1、下雨了,下雨了,雨点落在屋檐上像
(小孩淘气地玩耍)。2、下雨了,下雨了,雨点落在屋檐上像(兔子在蹦蹦跳跳)。3、下雨了,下雨了,雨点落在屋檐上像(珍珠从天...
“
下雨了
”,
温柔的灰美人
来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊...
答:
作者以“谁的千指百指”、“她冰冰的纤手在屋项拂弄”这样形象化文字将雨比作“温柔的灰美人”
,黑灰色鳞鳞千瓣的瓦在作者笔下成为了“无数的黑键啊灰键”,让人继续陶醉在雨的交响里。优美的文字,丰富的联想营造出的一幅美丽、流动的画卷并流淌着浑如天籁的音乐,让读她的人思接千载,如临其...
森林里的动物,
下雨了
有
什么
当伞
答:
1、下雨了,青蛙没有伞
。荷叶说,来吧,来吧,我是你的伞。2、下雨了,蚂蚁没有伞。蘑菇说,来吧,来吧,我是你的伞。3、下雨了,小鱼没有伞。睡莲说,来吧,来吧,我是你的伞。4、下雨了,燕子没有伞。屋檐说,来吧,来吧,我是你的伞。
《
下雨了
》这篇课文讲述了
什么
?
答:
重点在于培养学生有感情朗读,力求做到读中体会,读中理解,读中想象。 【教学重点】 1.通过学习课文内容,了解
下雨
前的自然现象。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气,并能用“吗、呀、呢”说话。 【教学难点】 理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话,使学生懂得下雨前出现...
关干于
下雨了的
记叙文
答:
不一会儿,刮起了阵阵狂风,瓢泼似的大雨“哗啦啦”从天而降,这时候,李老师说:“今天有一篇作文,作文的题目是《
下雨了
》,现在大家仔细观察一下雨中的树、雨中的花、雨中的房子。”听到李老师的话,我就从窗外望去,看到雨中的树都被大雨冲洗得干干净净,郁郁葱葱的。雨中的花昂首挺胸的站着,颜色更加鲜艳了。雨中...
(听听那冷雨)找出
文中
两处
比喻
句并分析它们的作用。
答:
若孩时在摇篮里一曲耳熟的童谣摇摇摇欲睡母亲吟哦鼻音与喉音。”这一比喻句用音乐的节奏和母亲在摇篮边对童谣的哼唱作喻体形象生动地写出了雨落在各处的特点。下雨了。
’温柔的灰美人来了
,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,把晌午一下子奏成了黄昏。”...
下雨了
在第一二段段中作者描写了雨中的
什么
?
答:
本 文以微寒潮湿的春雨象征心情,并以雨声、雨景为引子,回忆自己半生漂泊的经 历,
文中
屡引古人诗词,以衬托出对故国河山与传统文化的追思向往之情。行文 时空交错,句式多变,实验性极强。 主旨:藉雨声雨景,回忆生平往事,以寄托对故国河山与传统文化的向慕之 情。 「赏析」 以描写望著雨中的家的心情...
学习了要
下雨了
这一课我懂得了
什么
这些气象知识
答:
燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。燕子低飞要
下雨的
原因:快下雨时,天气闷热,天空
中的
一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫,所以也就飞得很低。另外,快下雨时,空气中的气流动荡不定,燕子受到气流的影响,总是上上下下、忽高忽低地飞着。
要
下雨了
,燕子飞得
什么
,小鱼闷得什么,小蚂蚁急得什么
答:
讲了
下雨
前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对找着读故事,知道通过观察大自然一些 奇妙的现象能了解天气变化。这是一篇知识童话,讲的是生活
中的
气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候,并作记录。倡导学生在生活中学习。
雨的四季
文中
第二段运用
了哪些
修辞手法,有
什么
作用
答:
1、比喻:如
将
萌发的叶子
比作
波浪、将小草比作蚯蚓、
下雨
形成的线比作丝帘都使用
了比喻的
修辞手法。2、对比:将花苞里滴出来的水珠和少女的眼泪作对比。3、拟人:树睁开眼睛、树枝的手臂都采用了拟人的修辞手法。4、联想:在雨后清新的空气中联想到有很多芳甜的果子。附原文以对照理解:春天,树叶开始闪...
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下雨了我把伞借给你一把
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下雨了给我一把伞
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下雨了男生把伞给你