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中国学前教育代表人物
中国
近代
学前教育代表人物
答:
我国近代史上著名的四位学前教育家分别是。
陶行知,陈贺琴
。陶行知先生在《创造的儿du童教育》一文中指出:“创造的儿童教育,不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”对于如何解放儿童的创造力,他提出了六大解放的观点。 1、解放儿童的头脑。 2、...
试述
我国
三位现代著名
学前教育
家陶行知、张雪门、
陈鹤琴
的教育思想及 ...
答:
(3)陈鹤琴的学前教育思想
①教育思想:他认为幼稚教育是一切教育的基础,并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育,而且是人生的一种最基础的教育。②教育方法:陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点,那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戏心”,“儿童是易暗示的”。因此...
陶行知和陈鹤琴对
我国学前教育
发展的主要贡献是什么
答:
主要代表人物有陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等
。本文试对此运动进行回顾与反思,以期获得解决改革开放20年后中国幼教界存在的现实问题的一些有益启示。
陶行知和陈鹤琴对
我国学前教育
发展的主要贡献是什么?
答:
1、对儿童心理的研究作为儿童教育基础的思想和实践。学术研究方面包括他对其子一鸣的心理学观察记录,1921年连续在《新教育》《教育杂志》等杂志发表的《儿童心理及教育儿童之方法》《心理测验》等文章。2、创办幼稚园在内的教育实验运动。积极探索适合
中国
国情的现代化的
幼儿教育
,梳理出的《一年来南京鼓楼...
中国学前教育
理论萌芽阶段的主要
代表人物
答:
陈鹤琴
陈鹤琴指出,“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”,他从“做人”开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。如何建立起完美的人际关系,借以参与生活,控制自然,改进社会,追求个人及人类的幸福便是一个做人的问题。所以活教育提倡学习...
学前教育
学的发展经历过哪几个主要阶段?有哪些主要
代表人物
?
答:
学前教育学是从德国教育家福禄倍尔开始创立的。以福禄倍尔为标志,学前教育理论才从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴和体系,成为一门独立的学科。代表人物西方的有:福禄倍尔、杜威、蒙台梭利;我国的有:
康有为、陶行知、陈鹤琴
。(3)学前教育学发展的新阶段。(20世纪中叶以后)20...
学前教育
学发展经历过哪几个阶段?有哪些主要
代表人物
?他们的教育理念和...
答:
中国:1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。2、蔡元培 提出建立学前教育体系,主张让儿童的个性得到全面发展
3、陈鹤琴
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。4、
陶行知
创办了我国第一所乡...
中国幼教
实验的开创者是谁?
答:
“新教育”运动中
学前教育
的
代表人物
,意大利教育家M.蒙台梭利和比利时教育家O.德克罗利,通过对学前教育的研究和实验,提出了自己的学前教育思想和理论。蒙台梭利提出:学前儿童经历各种敏感期,易于学习某些知识和技能;教育主要在于提供适合于儿童发展的环境,通过儿童的自由活动促进自我发展。她强调感官教育,并设计了一套游戏...
世界十大著名
教育
家 全球著名教育家有哪些
答:
代表作品是《雄辩术原理》。9、洛克 洛克是绅士
教育
思想的代表人,他被认为是认为是最有影响力的思想启蒙家,主要著作有《政府论》《人类理解论》《教育漫话》等。10、孟子 孟子是著名的思想家、政治家、教育家,孔子学说的继承者,儒家的重要
代表人物
,代表作《孟子》,在后世被称为“亚圣”。
太原晋源区高级职业中学2023年有哪些专业
答:
19世纪后期,生物学、生理学、心理学和儿童心理学的发展,为揭示
学前教育
的规律提供了有利条件,从而促进了学前教育学的发展。“新教育”运动中学前教育的
代表人物
,意大利教育家M.蒙台梭利和比利时教育家O.德克罗利,通过对学前教育的研究和实验,提出了自己的学前教育思想和理论。蒙台梭利提出:学前儿童经历...
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