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乡下人家教学过程
《
乡下人家
》优秀教案设计
答:
(生交流
过程
中,师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会
乡下人家
独特、迷人的美,并相机指导学生有感情地朗读课文,其他学生通过“评读”的方式来参与学习。) 以第一节内容为例,可以抓住以下两个
教学
点进行。 1.“别有风趣的装饰……” (1)理解“别有风趣”和“装饰”的含义。(查字典、联系生活实际。) (2)在这...
四年级下《
乡下人家
》
教学
实录
答:
生:
乡下人家
,不论春、夏、秋,都有一道独特、迷人的风景。生:乡下人家,不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生:乡下人家,不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。师:是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,不论什么地方,都有一道独特、迷人的风景。再一起读读这句话。
小学语文《
乡下人家
》名师
教学
设计
答:
生交流后师小结:
乡下人家
,到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作,看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物,并给每一处景物起个小标题。 三、阅读片断,想像画面。 1、乡下人家有这么多的美景,一定有你喜欢的画面,下面就请你把你最喜欢的一处,或几处画面找到,读给你的同桌听...
《
乡下人家
》
教学
设计
答:
好一幅美丽的田园风景画。夏天的傍晚,乡下的人们在都把桌椅搬到门前,在这如诗如画的情景中吃晚餐,这样生活也只有
乡下人家
才能尽情享受! ⒀生1:读了这段话,我眼前就自然的浮现出我们村子里夏天时晚餐的情景来。在吃晚餐的时候,我们小孩子可端着碗走东家串西家,看见谁家有好吃的菜就夹上一筷子,主人也好,我们小...
四年级下《
乡下人家
》优质
教学
设计
答:
教学过程
:一、导入:1、出示乡村风光照片及录音(鸡鸣声、狗叫声):今天,胡老师带了一些图片来,你们想看吗?看这画面,听这声音,你们想到了这是什么地方?对,这是乡下。2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了
乡下人家
的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21...
《
乡下人家
》
教学
设计
答:
《
乡下人家
》教学设计2 【学习目标】 1、读通课文,鼓励学生主动学习。 2、初步了解课文内容,走近乡下人家,感受田园生活的美,激发学生对农村生活的兴趣。 3、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。 【课前准备】 课件。 【
教学过程
】 一、激发动机,导入新课 1、课件出示乡村生活的图片,配乐 上课前,我们先...
四年级下册语文课文《
乡下人家
》
教学
设计
答:
教学过程
: 一、导入: 有人说,
乡下人家
是一首歌,一首质朴的歌;乡下人家是一幅画,一幅活泼清新的画;乡下人家是一首诗,一首宁静幽远的诗。今天,老师和你们继续走进乡下人家。 二、教学设计: 1、你对乡下人家有怎样的印象? 2、大家的印象都不一样,但是心却和作者是相同的,那就是:出示句子: “乡下人家,不...
《
乡下人家
》第一课时
教学
设计「附反思」
答:
2、了解课文内容,走近
乡下人家
,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 3、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。 【教学重点】 1、带领学生品味优美语言,积累精彩片断。 2、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 【
教学过程
】 一、激趣导题 1、出示古诗《过故人庄...
小学语文《
乡下人家
》名师
教学
设计(2)
答:
生:
乡下人家
,不论春、夏、秋、冬,都有一道独特、迷人的风景。生:乡下人家,不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生:乡下人家,不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。……师:是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,不论什么地方,都有一道独特、迷人的风景...
乡下人家教学
设计
答:
教学过程
: 一、情境调动,导入课文。 1.引课:播放乡村生活的资料,交流:说说对乡下的了解。 2.教师:今天,我们学习第21课——
乡下人家
,就是一篇有关“乡村生活”的美文。一起读读题目。 二、初读课文,感知画面 1.接读课文,给每幅图画起个好听的名字。 2.师生共同交流,师相机板书 3.谈自己对图画的感受 ...
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