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乡愁席慕容教案
部编版九年级上册语文第三课《
乡愁
》
教案
5篇
答:
1.部编版九年级上册语文第三课《
乡愁
》
教案
知识储备点: 1、品味诗歌语言,了解诗人的情感。 2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。 能力培养点: 1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。 2、反复诵读,使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。 3、提高学生欣赏诗歌的能力。 情感体验点: 使学生增强爱家乡、爱祖国的情感,...
“厚重”《
乡愁
》——余映潮老师《乡愁》课例研讨
答:
一、诗歌连读,解说
乡愁
解释“乡愁”“乡愁诗”,读
席慕容
《乡愁》,补充余光中相关资料:余光中身份,余光中《听听那冷雨》、《当我死时》、《乡愁四韵》片段。 余老师的课从不拖泥带水,总是开门见山。开课,由解说“乡愁”“乡愁诗”开始。余老师这节课主要...
你知道
席慕蓉
的《
乡愁
》是分为几个层次的吗?
答:
席慕容
的《
乡愁
》共分为三节。一、这三节分别为:1、第一节:“故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起”写乡音的清新缭绕,笛声“总在有月亮的晚上响起”,试想一年四季又有几个晚上没有月光啊,这就隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故乡。2、第二节:“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛...
席慕容
的《
乡愁
》全文及诗意
答:
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后
乡愁
是一棵没有年轮的树 永不老去 二、诗意赏析。对故土的眷恋可以说是人类共同而永恒的情感。远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉,即使在耄耋之年,也希望能叶落归根。
席慕蓉
将这份乡愁用简短的七...
乡愁
(
席慕容
创作现代诗)详细资料大全
答:
《
乡愁
》是当代诗人
席慕蓉
于20世纪80年代初创作的一首现代诗。诗分三节。第一节写乡音的清新缭绕,写故乡月夜的笛声;第二节写乡情的怅惘,写离别故乡时心中模糊的怅惘;第三层写乡愁的永恒,写别后对故乡的绵绵思念。全诗境深幽比喻新异,语言贴切自然、朴素优美。《乡愁》后被选为人教版《国中语文第...
《
乡愁
》
席慕容
答:
把
乡愁
比作没有年轮的树,以树的不会老去表达乡愁的无法消解,永无尽时。生动形象,别出心裁。 3.内容上,由故乡过渡到离乡。结构上,承上启下。 4.月亮 第一幅月圆人聚,月望人。第二幅月圆人离,人望月以寄相思。 5.都表达了思念之情,第一首侧重乡愁,第二首侧重思人。你参考一下吧 ...
赏析
席慕容
的《
乡愁
》
答:
席慕蓉
在有关“乡情,乡思,
乡愁
”的诗歌也不少,而且这类诗歌她写得更是情难自抑,犹如悬崖瀑布,奔腾飞跃,很能与读者产生共鸣。无论身在何处,每每走进这类诗歌,心中珍藏的那分对故土的惦念之情可谓一泻千里,大有不可收拾之势。一首《乡愁》更是别有一番滋味心头绕:故乡的歌是一支清远的笛/...
请问
席慕容
思乡文分别有哪些
答:
1
乡 愁 席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊地怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 2旁听生 席慕容 您是怎么说的呢 没有山河的记忆等于没有记忆 没有记忆的山河等于没有山河 还是说 山河里的记忆才是记忆 记忆里的山河才是山河 那我...
乡愁
的赏析
席慕容
答:
模糊”是因为别离时间太久,又因为种种原因这种“模糊”变成了“怅惘”,了解诗人的境况,对解读这样的诗句很有帮助。离别后/
乡愁
是一棵没有年轮的树/永不老去(第三节)诗歌最后小节将“乡愁”凝结在一棵没有年轮的树上,充分表达“思乡之情”不会因为人的老去而渐失,而是永远鲜活。
阅读诗歌,回答问题《
乡愁
》
席慕容
?
答:
乡 愁 席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊地怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 1.为什么故乡的歌“总在有月亮的晚上响起”?2.“故乡的面貌却是一种模糊地怅惘”作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊地怅惘”将具体的...
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