二年级上册阅读单元特色及童话语用策略答:第二个特点就是双线组织单元结构,语文能力的发展,更清晰的梯度目标,那么相较于苏教版教材部编教材在教什么学什么,有非常清晰的目标,那么教材将基本的语文知识,能力,方法策略,把它分成了若干个知识或能力训练的点,那么这些点是由浅入深,由易及难分布,体现在每个单元的练习系统。二年级上册一共有八个单元,其中阅读...
小学语文阅读课的教学方法答:因此,在教学中遵循“循序渐进”的 教育 方针,一年级上阅读课文时,只要求孩子借助拼音读懂一句话,能用自己的话大体说出一句话的意思,就应该给予表扬和鼓励。二年级时,要求学生不仅能读懂、读通一句话,而且要准确地读断句,有一定的感情,且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。 三年级时便提出更高的要求,要求学...
遇见名师——曹爱卫: 低年级阅读教学策略实践答:心理学研究表明, 9岁之前是阅读发展的关键期,在此之前是“学习阅读”,9岁之后则是“通过阅读来学习”。如果在9岁之前还没有培养出阅读兴趣,学习和运用相应的阅读策略,今后将出现“富者愈富,贫者愈贫”的现象,也必将影响到其他学科能力的发展。对照当下低年级的阅读课堂,再对照学生真实的阅读需求,我们不难发现,低...