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人只有通过教育而成为人
康德说:“
人只有通过教育
才能
成为人
。”这句话的理解,正确的是...
答:
【答案】:B 本题考查对教育概念的理解。教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。题干中,“
人只有通过教育
才能
成为人
”的意思是人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。说明人是需要教育的生物。B项正确。A项:题干中这句话说明...
辨析题:教育是人类社会特有的实践活动,
人只有通过教育
,才能
成为人
。
答:
人区别于动物的本质是思考的能力和劳动的能力,而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃
教育
,将一步倒退到原始社会的生产力水平,从人的本质角度讲,就是想低级动物的倒退。所以,从人的本质角度讲,教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育 才能
成为
人。
康德说
人只有通过教育
才能
成为人
。”,是否正确?
答:
【正确】解析:教育在本质上是一种价值选择与价值追求,是人的一种生命活动。正如康德所说:“
人只有通过教育
才能
成为
人。”故本题是正确的。
教育学研究认为:人是教育的对象,
人只有通过教育
才能
成为人
,是否...
答:
本题考查
教育
万能论。教育万能论是指17、18 世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会,否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。德国哲学家康德认为,人之所以
成为
人,完全靠教育。题干的表述是教育万能论的观点,夸大了教育的作用。因此,是错误的说法。故表述错误。
人只有通过
学校
教育
才能
成为
一个人,人是教育的产物,是否正确?
答:
学校
教育
在人的发展中起主导作用。(4)个体的主观能动性。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。因此,人的发展要受到这些因素的共同制约,人不是教育的产物,题干无限夸大了教育的作用。故表述错误。
康德说,"
人只有通过教育
才能
成为
一个人,人是教育的产物,"出自哪里_百...
答:
这句话出自德国哲学家康德的《康德论
教育
》。1803年,由其学生F、T、林克将其讲稿整编为《康德论教育》一书发表。在该书中,康德明确认为,教育是一门很难的艺术,其实践必须和“真知灼见”结合起来,否则就会变成“机械的”东西。
“
人只有通过教育
才能
成为
一个人,人是教育的产物”,试论述此观点的合理...
答:
【答案】:认为人是
教育
的产物的观点是教育万能论的观点。人是在环境和教育同时作用下发展起来的。同时,我们也需要注意到教育在人的发展过程中的作用。(1)历史上许多教育家对教育在人的发展中的作用进行了详细描述。比如,夸美纽斯高度评价教育的作用。首先,他把教育看做改造社会、建设国家的手段。他...
人只有
靠
教育
才能
成为人
怎么样?
答:
个人认为这句话从广义
教育
角度说是对的,教育是所有人必经的道路,出生之后就依靠父母教育,大些了就依靠父母学校共同教育,
只有通过
这种教育,人才能成长,才真正
成为人
。人唯有凭借教育才能成为人,这句话是谁说的 你好 康德
人只有
靠教育才能成为人,人完全是教育的结果。人只有靠教育才能成为人谁的名句...
辨析题:教育是人类社会特有的实践活动,
人只有通过教育
,才能
成为人
答:
教育
#科学 #生产力水平 #社会化 #个性化 #创造性发展 #经济发展 #社会发展 #人的发展
人只有通过教育而成
其
为人
是谁的观点
答:
人只有通过
艺术(
教育
),才能成其
为人
,这是裴斯泰洛齐说的,康德说的是人是唯一需要教育的动物,夸美纽斯说的是“只有受过一种合适的教育之后,人才能
成为
一个人”
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人唯有凭借教育才能成为人
只有通过教育人才能发展
通过教育你想成为什么样的人