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人教版认识分数
人教版分数
的初步
认识
说课稿
答:
人教版
的分数的初步认识教学目标定位为:本册教材主要是利用直观的方式,使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式,初步理解分数的意义,掌握分数的大小。而以后要学的“分数的意义和性质”,逐渐脱离了直观方式的支持,更多的是从数系发展的角度,去
认识分数
。田老师这节课目标定位准确,紧紧地抓住目标,层层落实。在教学...
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三年级上册数学《
分数
的初步
认识
》教案
答:
成果展示:要求学生先说出自己创造的是什么图形的几分之一,师板书该
分数
,然后再由该生说明自己是怎样得到该分数的,并和其他同学进行交流。 2.展示反馈:异中求同,同中求异,进一步理解分数的本质。 A、不同图形,创造相同的分数(1/4为代表) B、统一图形,创造的不同分数。 (三)欣赏生活中的分数. 其实生活中也...
分数
的初步
认识
有哪些?
答:
分数
的初步
认识
有以下几条:初步认识几分之一;会读写几分之一的分数;知道分数各部分的名称,能用分数表示图中一份占整体的几分之一,理解“几分之一”的意义。“分数的初步认识”是
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三年级上册第八单元的内容,本节课是起始课,是从整数到分数概念的一次扩展,又是学生认识数的概念一次质的...
三年级上册
认识
几分之几
答:
新课标
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三年级上册第94~95页 教学目标:1、借助实物、图形、直观认识几分之几,
认识分数
各部分组成的名称。2、知道几个几分之一就是几分之几,发展分数的概念。通过动手操作、与人合作交流,初步感知整体的守恒,对分数的含义有比较完整的认识。3、体会分数与现实生活的联系,积极参与数学活动,...
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数学三年级上册
分数
的初步
认识
教学设计
答:
1、本课主要应该让学生初步
认识分数
,了解分数的意义及使用的必要性。2、所以要从学生的生活实际出发,设计情景。3、可以从分东西开始。4、例如:四个苹果平均分给二个小朋友,每人分几个,二个苹果平均分给二个小朋友,每人分几个,那么一个苹果平均分给二个小朋友,每人分几个,这个学生就会产生...
【三年级数学《
分数
的初步
认识
》教学设计】 小学数学教学设计模板_百度...
答:
篇一:分数的初步认识 教学设计 教学目标: 知识目标: 在实际情境中理解平均分的含义,初步
认识分数
,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标: 经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。 情感目标: 让学生充分感受数学与...
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整数,小数,
分数
的
认识
是如何编排的?
答:
分数
表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上,分母在下。小数,是实数的一种特殊的表现形式。所有分数都可以表示成小数,小数中的圆点叫做小数点,它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。其中整数...
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教材中
分数
的
认识
在教材中一共编排了三次对吗
答:
对,如下。1、三年级上学期,教学内容是把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。2、三年级下学期,教材内容是把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份,用几分之一或几分之几这样的
分数
表示这个整体里的一份或几份。3、五年级下学期,重点是帮助学生...
人教版分数
的基本性质教案
答:
人教版分数
的基本性质教案 一、 教材 根据课程标准的要求,基于对教学内容的把握,本课时我确定的教学目标为:1.理解和掌握分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2.通过猜想、验证、归纳、总结等活动,经历分数的基本性质的探究过程,体会举具体事例、...
分数
的基本性质教案
答:
《
分数
的基本性质》是
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《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(下册)第四单元《分数的意义和性质》的第三节内容。它是在学生已掌握了商不变的性质之后,并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课的教学重点是理解和掌握分数的基本性质,并能运用分数的基本性质解决实际问题。教材共安排了两道例题、“做一...
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