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人民教育家于漪阅读理解题
下列教育名言与
教育家
对应不正确的是( )。
答:
【答案】:C 本题考查的是不同教育家的教育名言。“一辈子做教师,一辈子学做教师”是
教育家于漪
先生的名言。于漪,1951 年毕业于复旦大学教育系,1978 年被评为全国首批特级教师。她为
人民教育
事业奉献了自己的一切,也获得了党和人民给与教师的最高荣誉,但她却总说,自己“做了一辈子老师,一辈子...
铸魂筑梦——走近
人民教育家于漪
(三)
答:
这是对
于漪教育
生涯的真实写照。作为一名教育工作者,她心系孩子的健康成长,心系国家和民族的未来。不辜负祖国和
人民
的重托,在为孩子的成长、为教师和教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。 她将多年的思考与实践凝练成富有哲理的话语,这些话语铿锵有力,又似点石成金的句句箴言,值得我们学习、牢记并借鉴。 以下是对...
如歌岁月如水人生 ——《倾诉如歌的岁月》读书心得
答:
她就是上海市杨浦高级中学名誉校长、
人民教育家于漪
。 “拉开层层心幕,往事历历眼前”,这部书更多的是从他人的视角谱写于漪老师教书育人的颂歌。一篇篇细腻而生动的文字,一个个难忘而感人的故事,朴实中肯、真实坦诚的记录了于漪老师潜心从教坚守初心的喜乐情怀、殚尽竭虑为振兴教育的陈言献策、身体力行为推动语文课改...
于漪
《岁月如歌》读后感
答:
随着《岁月如歌》一页页地翻开,一位伟大的
教育家
—
于漪
老师正一步步走入我的心灵,其高尚的人格、严谨的学风、高度的责任心和对学生满腔的热情在我的心中一次次掀起了涟漪,而整本书中我最受到震撼的就是朴素的四个字“胸中有书”,因为这恰恰是我过去教学工作中的困扰之处。 从事教学工作也多年了,自认为还是按...
《
于漪
知行录》读后感
答:
语文教学有时候没有那么多的条条框框,放飞孩子们的心灵,教给他们方法。
于漪
荣获国家“
人民教育家
”的称号,是真正的名副其实,实至名归。我当然也要向于漪学习,学习她践行爱国的行动,学习她干一行爱一行的态度,三百六十行,行行出状元;学习她刻苦钻研业务的精神。
于漪
的
阅读
方式
答:
介绍
于漪
于1951年7月毕业于复旦大学教育系,8月正式参加工作;1958年任教于上海市第二师范学校;1985年历任上海市第二师范学校校长、名誉校长;1997年7月任上海市杨浦高级中学名誉校长;2010年2月获评为“2009中国教育年度新闻人物”;2019年获得国家“
人民教育家
”称号。教育改革 于漪躬耕于中学语文教学...
哪位
教育家
非常重视美育
答:
人民教育家于漪
谈非常重视美育。美育,又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。狭义的美育,极端的定义是认为美育专指“艺术教育”;其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”...
于漪
《岁月如歌》的读后感
答:
随着《岁月如歌》一页页地翻开,一位伟大的
教育家
—
于漪
老师正一步步走入我的心灵,其高尚的人格、严谨的学风、高度的责任心和对学生满腔的热情在我的心中一次次掀起了涟漪,而整本书中我最受到震撼的就是朴素的四个字“胸中有书”,因为这恰恰是我过去教学工作中的困扰之处。 从事教学工作也多年了,自认为还是按...
椎心的忧思,竭诚的渴望——走近
人民教育家于漪
(一)
答:
于漪
认为,认清乱象产生之诸多根由,是改变
教育
困境的第一步。教育乱象产生的根由错综复杂,有教育理念的问题,有体制机制的问题,有利益驱动的问题等。而破解这一难题最为重要的是深化教育改革,以法治教,以德兴校,让教育回归育人本源,让每个学生幸福成长。纵观当今世界,多元文化背景下的价值分歧疏离...
于漪
长寿的秘诀
答:
获得者中,有一位从中学课堂里成长起来的“
人民教育家
”
于漪
,她是基础教育界唯一获此殊荣者。这一褒奖,距离去年党中央、国务院授予她“改革先锋”的荣誉称号,相隔9个月。1951年,于漪从复旦大学毕业走上教师岗位,迄今68载,从未离开过基础教育的讲台。她的一生都在三尺讲台坚守,胸怀江河世界,渡人无数,桃李万千;她...
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