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人的非特定化
为什么说人是未完成的存在物!!??【马克思作业,急急急】
答:
人在生物学上的弱点,成了人发展的起点。正是动物的高 度适应的完成性,也高度地限制了动物的发展。
人的非特定化
、非专门化、不确定性和未完成性,使人的发展有了必要和可能。“人作为一种自然存在物,本来就是一种非特定化、具有未确定 性的未完成的存在物。正因为这样,人本身具有极大的可塑 性...
人的
发展特点有哪些
答:
1未完成性 人是未完成的动物。人的未完成性与
人的非特定化
密切相关;人在生物进化上的不完善性还体现在人的孕育期、幼年期的延长方面;儿童发展的未成熟性、未完成性,蕴含着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性,潜在着巨大的生命活力和发展可能性。2能动性 简单地说,人是能动地、自...
影响人发展的主要因素有哪些
答:
3、学校教育对人的发展起主导作用。学校教育具有其独特的功能,例如加速个体发展、开发个体特殊才能和发展个性等的功能。4、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。二、人的发展的特点 1、未完成性 人是未完成的动物,人的未完成性与
人的非特定化
密切相关。人的器官没...
流放之路最大的特色就是角色
非特定化
设定了,那么什么叫非特定化设定
答:
就是不限定职业或者种族,随心所欲地发展,技能跟着技能石走无关人物,而天赋起点和进阶天赋也只是偏向某些方面而不限定死。比如野蛮人起手比较偏近战但也同时存在图腾流进阶等等。
藏族起源的神话传说
答:
??(一)族群进化图景与
人的非特定化
马克思主义关于人类起源的观点,认为劳动创造了人本身,直立行走使双手解放出来,这与“猕猴与罗刹女”传说中“猕猴变人”的文本叙事相比,也许真是一种呼应。小猴们被老猴送入水果丰富的森林中,后来由于子孙数量的不断增长而出现食物不足的情况,随后老猴又带领小猴找到了五谷,随着改...
如何理解
人的
生命的未完成性和开放性
答:
也就是说,
人的
直接存在是未完成的,未完成性是人类存在的根本特征。哲学人类学研究表明:动物具有特定性和专门化了的本能,而人的器官及其功能却是非专门化和
非特定
性的。每种动物自出生时起就拥有自己所属的领域,就能够依靠自己的本能在这 个领域里找到自己的生活方式,动物在依靠本能生活方面有着...
什么是生命化教育
答:
华东师大的叶澜教授曾给教育下过这样一个定义:"教育是直面
人的
生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动".这样的"教育",就是我们所期待的生命化教育.1,直面生命:以生命为教育的基点 人的自然生命的未
特定化
为教育提出了要求和可能;人的超自然的精神生命,文化生命对教育的需要.无论...
众包模式的成本优势体现在哪些方面?
答:
众包模式的核心在于将企业内部的工作任务以自由、自愿的方式,通过互联网交给广泛
的非
专业人群来完成。其本质是企业利用网络的便利性和全球资源的差异,实现成本优化和资源互补。以下是一些关键的众包特征:首先,任务分配
非特定化
,企业不再局限于内部员工,而是面向大众开放,这使得工作机会更加广泛,同时也...
课程内隐学习的基本原理
答:
隐式学习的基本原理可以总结为以下几点:1.非意识性:隐式学习是在意识外发生的学习过程。它不需要个体有意识地关注或参与,而是通过无意识的感知和处理来进行学习。2.经验积累:隐式学习基于个体的经验积累。通过反复接触和处理某种信息或任务,在实践中逐渐形成模式并加以记忆和运用。3.自动化:隐式学习...
非主流是指什么样的人
答:
“非主流”是一个具有
特定
文化背景和时代特征的概念,通常用来形容在某个时期或特定社会群体中,与主流文化、价值观或行为方式有所不同的一种亚文化现象。“非主流”可以指代那些追求独特、非传统和个性化风格的人。他们可能在服装、发型、音乐、艺术等方面表现出与主流文化不同的选择和偏好,这种表达个性...
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