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亿以内数的认识教学设计
《
亿以内数的认识
》的说课稿
答:
《
亿以内数的认识
》的说课稿1 教材解读: 亿以内数的认识,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识是万以内数的认识的拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的读法和写法,再
教学亿
以上数的读法和写法,并对数的理论进行整理,在两部分
认识数教学
...
数学公开课《
亿以内数的认识
》
教学设计
答:
学生
认识
了"万"、"十万"、"百万"、"千万"、"亿"等计数单位,知道
亿以内
各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,会读
亿以内的数
。数学公开课《亿以内数的认识》教学设计
人教版小学四年级上册数学第一单元教案
答:
练习一第5题,自制一张
亿以内
数位顺序表。 课堂
教学设计
说明 本节课是在学生已经掌握“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位和正确读出万
以内数的
基础上,把计数单位扩展到亿,并学习按级读亿以内的数。 在教学过程设计中,先复习有关的旧知识,然后通过生活中的实例,说明需要学习比万更大的数,引出新的课...
新课标四年级上册数学《1亿有多大》教案三篇
答:
在学生认识和掌握万以内数的基础上学习,由“
亿以内数的认识
”和“亿以上数的认识”两个部分组成。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识,是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿这个数太大,学生很难...
四年级数学垂直与平行的教案
答:
亿以内数的认识
(教科书第2~4页的内容,练习一第1题。)
教学
目标: 知识与技能 1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.理解、掌握我国记数习惯,每四个数位为一级。 3.掌握数位顺序,能够根据数级初步地读出...
大数说课稿
答:
1、
教学
内容:我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时
亿以内数的认识
。 2、教材地位与作用:学生在第一学段已经学习了万
以内的
数的读写认,而本单元则是在以前学习数的基础上,进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课...
四年级上册数学
教学设计
答:
四年级上册数学
教学设计
1 教学目标 知识与技能: 1.使学生掌握比较
亿以内数的
大小的方法。 2.能正确地比较几个数的大小。 过程与方法: 1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程,体验比较类推的方法。 情感、态度与价值观: 通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实...
浙教版小学四年级下册
认识
更大的
数教学设计
答:
1、通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大
数的
必要性,体会较大数的实际意义。2、
认识
“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。【
教学
重、难点】教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。教学难点是...
四年级数学上册教案书
答:
教学
内容:
亿以内数的认识
(教科书第2~4页的内容,练习一第1题。) 教学目标: 知识与技能 1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.理解、掌握我国记数习惯,每四个数位为一级。 3.掌握数位顺序,能够根据数级...
《
亿以内数的
读法和写法》单元
教学
建议
答:
教学
目标: 1.让学生理解含有亿级和万级意义, 掌握含有亿级和万级的...·《
认识
含有万级和个级的数》说课
设计
《认识含有万级和个级的数》说课设计 一、说教材 1、说课内容: 江苏教育出版社小学数学四年级上册第8890页的内容。 2、教材分析: 这部分内容是在认识整万
数的
基础上,教学由若干...
1
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