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从百草园到三味书屋阅读理解
从百草园到三味书屋阅读
答案 状元成才路
答:
2. 作者把有无限趣味的
百草园
和
三味书屋
对比着写,反映了作者怎样的思想感情? 写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然,喜欢探索自然奥秘,热切追求知识的思想感情,写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪,这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。3. 第一段文中有三句,...
从百草园到三味书屋
单是···内容结构特点
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答案
答:
1.质疑:本文题为“
从百草园到三味书屋
”,从这个题目我们可以得到哪些信息?讨论并归纳:文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”,这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起,带有比照意味。2.质疑:百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的...
从百草
圆
到三味书屋
出
阅读
题和答案
答:
4、百草园都是寻常之景,为什么我说它是乐园?【1、符合儿童贪玩的心理需要和特点;2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。【《
从百草园到三味书屋
》
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问题及答案】《从百草园到三味书屋》阅读问题及答案。】5、百草园写了哪几个季节的景物?请举例说明。【春:菜畦、桑葚;夏季:蝉、黄蜂;秋季:油...
《
从百草园到三味书屋
》
阅读理解
题
答:
C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“
三味书屋
”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻 蝉蜕都是好玩的事情。2、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( ...
从百草园到三味书屋
的
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答案
答:
从百草园到三味书屋
练习题一、课内语段
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(1) 我家的后面有一个很大的园,(2)相传叫做百草园。(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,(4)其中似乎确凿只有一些野草;(5)但那时却是我的乐园。1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 (方位 ) ,百草园的(名称)...
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下面《
从百草园到三味书屋
》的文字,完成1~6题。 我不知道为什么家...
答:
1.D 2.写
百草园
里有无限乐趣,表现出作者热爱自然、喜欢探索自然奥秘、热切追求知识的思想感情;写
三味书屋
的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪。这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。3.排比 4.(1)过渡 (2)排比、拟人 (3)B (4)C 5.分心...
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下面文段,完成1~3题。
从百草园到三味书屋
①出门向东,不上半里...
答:
1 (1)正派、正直。(2)知识深而且广。2.介绍了
三味书屋
的位置、陈设,入学礼节。3.神态描写。我问了不该问的问题。因为做学生不应该问这些事的,只要读书。 4.不希望子孙把读书当作科举的阶梯,希望子孙在读书中享受快乐。(意思对即可)
《
从百草园到三味书屋
》
答:
三味书屋
”原名“三余书屋” “三余”:冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者晴之余。 “三味”:读书之为太羹,史为杂俎,子为醯醢(xī hǎi )。 写作特点 1.本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对
百草园
的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树,再写身边...
《
从百草园到三味书屋
》
阅读
题
答:
的“轻捷 ”呼应,作者用“窜”字,更准确,更生动形象。3.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和
百草园
对“我”的影响两方面加以回答:作用是:生动描写出“我”天真好奇的心理,和“我”在百草园无拘无束,自由欢快的情景。希望能帮到你!满意请采纳!有问题请接着提问!
从百草园到三味书屋
练习题
答:
《
从百草园到三味书屋
》
阅读
及参考答案《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案《从百草园到三味书屋》阅读及参考答案全文:我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦,光滑的...
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