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仿照闻一多先生上课写一段话
发挥想象,
闻一多先生
教古代神话时学生学生听课的情景描写出来。至少用一...
答:
“传说盘古开天辟地,女娲用黄泥造人,日月星辰各司其职,子民安居乐业,四海歌舞升平...”
闻一多先生
滔滔不绝的给同学们讲叙那精彩绝伦的神话故事。
仿写
课文《
闻一多先生
》600
答:
旦起,窗雾朦胧,不知所向。常至湖畔,晴则时时大雾,素白一片,咫尺不见,漫于林中,恐怖益增,山雀惊鸣,若鬼幽泣,揪心断肠,坐立不安,悚然惧行,绝类“鬼林”。虽然无雾,日起亦迟,阴云覆天,乾坤失色,空余死水一潭,波平无涟,荒无人迹,孤独无何。南国风光,终异北国!无冰霜之清雅,...
求
模仿 闻一多先生
的说和做 的写人作文
答:
“人家说了再做,我是做了再说。”"人家说了也不一定做,我做了也不一定说。"这是
闻一多先生
的说和做。而小学时的我却是:说了再做,说了不一定做。作为一年级的小学生,爸爸妈妈就已经开始强迫我去读书,我总是嘴巴上答应,可是却没有做到,一天本应读十几页,可我却为了玩,就读几页,有时...
请你发挥想象,把
闻一多先生
教古代神话学生听课时的情景描写出来?(300...
答:
闻一多先生
走进教室,满堂的学生立刻静了下来。“今天,我们学女娲。”哗哗的翻书声。闻一多先生取出画的图纸,钉在黑板上。大家都在为女娲的唯妙唯俏而赞叹。闻老师口讲指画,从远古的女娲造人讲到了女娲补天,绘声绘色。学生们全都沉浸在这古代的神话情境中,仿佛置身与远古的天地中,笔记也是不停的...
请你发挥想象,把
闻一多先生
教古代神话学生听课时的情景描写出来?(300...
答:
闻一多先生
取出画的图纸,钉在黑板上。大家都在为女娲的唯妙唯俏而赞叹。闻老师口讲指画,从远古的女娲造人讲到了女娲补天,绘声绘色。学生们全都沉浸在这古代的神话情境中,仿佛置身与远古的天地中,笔记也是不停的做。伏羲和女娲,本来是很枯燥的课题,闻一多却能让人感到一种美,思想的美,逻辑的...
请你发挥想象,把
闻一多先生
教古代神话学生听课时的情景描写出来?(300...
答:
闻一多先生
取出画的图纸,钉在黑板上。大家都在为女娲的唯妙唯俏而赞叹。闻老师口讲指画,从远古的女娲造人讲到了女娲补天,绘声绘色。学生们全都沉浸在这古代的神话情境中,仿佛置身与远古的天地中,笔记也是不停的做。伏羲和女娲,本来是很枯燥的课题,闻一多却能让人感到一种美,思想的美,逻辑的...
老师的说和做
仿写闻一多
答:
“人家说了也不一定做,我做了也不一定说。”这是
闻一多先生
的说和做。而小学时的我却是:说了再做,说了不一定做。做为一年级的小学生,老师说:“回家后,把第x课的生词抄一遍。”我就会在底下大声嚷着:“老师,太少了。”老师说:“那抄两遍吧。”可是我呢!还是抄一遍,有时为了玩,...
请你发挥想象,把
闻一多先生
教古代神话学生听课时的情景描写出来?(300...
答:
闻一多先生
取出画的图纸,钉在黑板上。大家都在为女娲的唯妙唯俏而赞叹。闻老师口讲指画,从远古的女娲造人讲到了女娲补天,绘声绘色。学生们全都沉浸在这古代的神话情境中,仿佛置身与远古的天地中,笔记也是不停的做。伏羲和女娲,本来是很枯燥的课题,闻一多却能让人感到一种美,思想的美,逻辑的...
请你发挥想象,把
闻一多先生
教古代神话学生听课时的情景描写出来?(300...
答:
闻一多先生
取出画的图纸,钉在黑板上。大家都在为女娲的唯妙唯俏而赞叹。闻老师口讲指画,从远古的女娲造人讲到了女娲补天,绘声绘色。学生们全都沉浸在这古代的神话情境中,仿佛置身与远古的天地中,笔记也是不停的做。伏羲和女娲,本来是很枯燥的课题,闻一多却能让人感到一种美,思想的美,逻辑的...
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闻一多先生
教古代神话学生听课时的情景描写出来?(300...
答:
闻一多先生
取出画的图纸,钉在黑板上。大家都在为女娲的唯妙唯俏而赞叹。闻老师口讲指画,从远古的女娲造人讲到了女娲补天,绘声绘色。学生们全都沉浸在这古代的神话情境中,仿佛置身与远古的天地中,笔记也是不停的做。伏羲和女娲,本来是很枯燥的课题,闻一多却能让人感到一种美,思想的美,逻辑的...
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