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伟大的悲剧教学设计有分析
伟大的悲剧教学设计
及反思
答:
通过
教学
和反思,我觉得新课标下的语文教学的确应该让学生多自主活动,一定要培养他们个人的活动意识;在扩大知识面方面,教师不应该仅仅限于书本,应该利用可以利用的资源为学生服务,替学生着想,把“小语文”真正变为“大语文”,让学生在有限的空间和时间内学到最大限度的多的知识...
伟大的悲剧教案
答:
伟大的悲剧教案
篇1 一、教材依据: 《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特,在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后,斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法,从人类...
伟大的悲剧教学设计
答:
教师指导:(1)重点抓住写队员的章节,如:第2、6、7、9、10、11、12、13、14等小节(2)原因
分析
着重感受人物在这一过程中表现出来的
伟大
精神:勇于探索求知的精神,勇于为追求的事业献身的精神,勇于为集体利益而识大局舍自己的精神 2、你觉得斯科特是怎样一个人?请你用恰当的词语来描述(教师提示:...
《
伟大的悲剧
》
教学设计
答:
伟大的悲剧
:①伽利略备受教会打击,科学沉冤三百年;②维萨里《人体构造》引来横祸,赎罪惨死海岛;③“挑战者”号航天飞机毁于一旦,7 名宇航员全部罹难④2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机解体坠毁,7名宇航员全部罹难。这是1986年的“挑战者”号的悲剧再次上演。但依然激励着人类对太空进行探索。 师:人类历史上...
优质课《
伟大的悲剧
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教学设计
答:
优质课
《伟大的悲剧》教学设计 教材分析
本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点,经过一番激烈的竞争,结果是阿蒙森队
《
伟大的悲剧
》原创
教学设计
答:
③ 死的是他们的肉体,但他们的精神却是伟大的,所以是悲壮而不是悲哀。④ 勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心 ……4.找出作者对整个事件的评价,全班朗读课文最后一段话,
分析
本段的含意及作用。斯科特虽然失败了,但他的心灵是高尚的。一切高尚的毁灭当然是
伟大的悲剧
。这...
初一语文人教版二十一《
伟大的悲剧
》课
教案
是什么?
答:
教学目标 1 快速默读课文,把握内容,体会作者感情 2 理清故事情节,体味关键语句 3 激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于牺牲的精神。教学重点 体会作者表达的颂扬之情,通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自身,实现生命价值的
伟大
。
教学设计
板书课题并出示目标。感知内容 检查预习“读...
伟大的悲剧
文章思路
答:
21.
伟大的悲剧教学
目标 1快速默读课文,把握内容,体会作者感情 2理清故事情节,体味关键语句 3激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于牺牲的精神。 教学重点 体会作者表达的颂扬之情,通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
教学设计
板书课题并出示目标。 感知内容 检查预习“读一读...
帮我老婆写初3的课前演讲稿(语文)~大家帮找找
答:
【
教学
设计B】 何处见悲 ——
《伟大的悲剧》的悲剧
意义探究 教学目标: 1、能以“悲”为学习线索,感受悲,分析悲,评价悲,认识悲,较深入理解斯科特等人的悲剧意义,形成对悲剧事件的系统思考和认识。 2、学习根据语言材料,独立分析判断事件的过程与方法。 教学步骤: 导入:悲剧是伟大的,但悲未必是很伟大的一件事。
概括《
伟大的悲剧
》第1、2段内容
答:
有价值的、美的毁灭当然是
伟大的悲剧
。这话在全文中可作为主旨句,起点题的作用。三、斯科特在生命的最后一刻,在寒风凛冽的南极帐篷里,给英国公众写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分。阅读后结合课文内容(有条件的,可以在课外查找有关斯科特的其他资料),写一篇阅读笔记。
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