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伤仲永写作背景
伤仲永
的
写作背景
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3.本文通过叙述方仲永因为父亲"不使学",而从神童到成为普通人的变化过程
,说明天资固然重要,但没有好的后天的教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要!
求《
伤仲永
》
写作背景
答:
◆作者背景:王安石(1021年—1086年5月21日)
,字介甫,号半山,封荆国公.江西临川人,北宋政治家,思想家,也是著名文学家,唐宋八大家之一.作品有"王临川集","临川集拾遗"等.王安石出身官宦之家,於宋仁宗庆历二年(1042年)考中进士第四名.嘉佑三年(1058年),
向宋仁宗上万言书针砭时弊,要求改革
.1069年宋...
伤仲永写作背景
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自己的理解:《伤仲永》是王安石对实事(“神童”仲永泯然众人)有感而发所作的
,因此其背景也就是:王安石听说仲永从有“指物作诗立就”的天赋,诗文”有可观“处,因此沦为其父亲牟利工具,无法收到教育;初次见面时,仲永作诗,诗文不能与听到的名声相比;七年后,仲永已经”泯然众人“。找到的资料...
《
伤仲永
》的
写作背景
答:
《伤仲永》的写作背景:天圣三年(1025年),方仲永无师自通,提笔写诗,震动乡里
。明道二年(1033年),与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲,在舅舅家遇见了方仲永。他请方仲永作了几首诗,但他有些失望,因为“神童作家”并不像传说中的那么聪明。
康定元年(1040年),王安石再次到金溪探亲
。此时方...
伤仲永
资料
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金溪县平民方仲永,世代以耕田为业
。仲永长到五岁时,从没见到过读书写字的工具,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,就从邻居那里借来给他,当即写了四句诗,并且自己题写上自己的名字。
这首诗以奉养父母、团结同宗族的人为内容
,传给全乡的读书人观赏。从此,指定事物让他作诗,立即完成,诗的...
<
伤仲永
>解释,还有告诉我们什么道理?
答:
《
伤仲永
》原文:【作者】王安石 【朝代】宋 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,...
伤仲永
原文解词以及翻译
答:
1、原文:
伤仲永
(王安石)金溪民/方仲永,世/隶耕。仲永/生五年,未尝/识书具,忽啼/求之。父异焉,借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者。邑人/奇之,稍稍/宾客其父,或/以钱币乞之。父...
《
伤仲永
》所有资料急求
答:
“不使学”的必要铺垫,既衬托了方
仲永
的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭
背景
;一个“啼”字,生动地写出方仲永索求书具的儿童情态;“忽”“即”“立”三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;“日扳仲永环谒于邑人”,仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态;“不使...
王安石《
伤仲永
》
写作背景
答:
柳宗元 韩愈 苏轼 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 欧阳修)。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”,长于说理与修辞,善用典,风格遒劲有力,警辟精绝,亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》。没特别
背景
王安石字介甫,宋朝人!政治家 思想家 文学家 改革家,唐代八大家之一!
七年级下期文学常识:说出下面文章体裁,作者,出处,主要内容,主旨...
答:
《
伤仲永
》选自《临川先生文集》。八大家:唐朝 韩愈 柳宗元 宋朝 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部,是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲,作品由8个乐章组成。都德,法国作家。《最后一课》
写作背景
为“普法战争”。代表作自传体小说《小东西》...
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