00问答网
所有问题
当前搜索:
但愿人长久教案设计
小学三年级语文《
但愿人长久
》原文、
教案
及教学反思
答:
【篇一】小学三年级语文《
但愿人长久
》原文 古时候,有个文学家叫苏轼。有一年,他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋节到了。这天夜晚,皓月当空,万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果,只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候,他们俩一起读书,一起玩耍,整天形...
四年级语文
教案
《
但愿人长久
》
答:
苏拭与弟苏辙情同手足,但长期天各一方,时直中秋,目睹别人家团聚,思念之情油然而生,然后他在伤感之时,悟出真缔,于是解脱惆怅,写出了‘
但愿人长久
,千里共蝉娟’的千古绝唱。 (2)板书课题 二、初读课文 1 自读课文 1)出示自读要求 自由练读生字表上的生字 2)划出课文中带有生字的词语 3)力求读顺句子,读...
《
但愿人长久
》
教案
答:
课文后面部分抒写了诗人的心情得到了宽慰,是什么让他得以释怀的?指名读课文的五至七节,指名学生说说诗人得到宽慰的理由。学生根据课文内容引述第五自然段,分析诗人的情绪变化。月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。此事古难全。
但愿人长久
,千里共婵娟。让我们再读读这首诗,感受诗人从离愁别恨中解脱出来,...
第2课《
但愿人长久
》说课稿
答:
(1)。 想到这儿,他的心里似乎宽慰了许多,便底声吟诵起来。学生齐读:人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全,
但愿人长久
,千里共蝉娟 (2)想到这儿,他为什么宽慰了许多?这说明了什么?人有悲欢离合,就像月亮有阴晴圆缺,恰是世之常理,实难十全十美,他的宽慰,正是他与常人不同的可贵...
诗句
但愿人长久
串词
答:
为什么?请简单的写下来。 3.课下搜集描写月亮的诗句抄写并吟诵,看古人在对月亮的描写中还表达了哪些情感? (六)、板书
设计
: 中秋团圆 心绪不宁 手足情深 2、但愿人长久(思念) 埋怨 宽慰 聚少离多 无情) 悲欢离合 阴晴圆缺 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
大班
教案
答:
大班
教案
篇1 教学目标: 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《
但愿人长久
》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花...
古风新韵
教案设计
答:
(一)、聆听歌曲《
但愿人长久
》 1、用师生“对诗”的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句人手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下旬“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟”。。 2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。 3、有感情地配乐朗诵《水调歌...
《六月二十七日望湖楼醉书》
教案
答:
《六月二十七日望湖楼醉书》
教案
篇3 教学目标: 1能正确、流利、有感情的朗读古诗。 2能用“知诗人,解诗题,明词意,悟诗境”的方法读懂诗。 3体会夏日西湖骤雨初晴的美,感觉诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。 教学过程: 一、导入新课: 1这首歌的歌名是——《
但愿人长久
》。这首歌是由王菲演唱的,歌声十分...
优秀传统文化班会
教案
中秋节传统文化主题班会教案
答:
1、歌曲:《
但愿人长久
》。 2、学生事先收集有关中秋节的资料。 3、学生进行才艺准备。 4、学生带好月饼。 四、活动过程: 1、中秋习俗交流。 2、故事交流:《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》《月中玉兔》。 3、表演节目 4、朗诵诗词《水调歌头--明月几时有》 5、同学分享自己带来的月饼。 五、活动小结 活动目的: 1...
部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》课文原文及
教案
答:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久
,千里共婵娟。
教案
【教学目标】 1.有感情地朗读、背诵并默写这三首诗词,把握诗歌内容。 2.品味富有表现力的语言,体会诗歌意境,理解作者表达的思想感情。 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 【教学目标】 有感情地朗读、背诵并默写...
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
其他人还搜
但愿人长久教案设计音乐
但愿人长久第一课时教学设计
六年级音乐教材但愿人长久教案
但愿人长久教案一等奖
但愿人长久课文教案
但愿人长久公开课教案
但愿人长久音乐教案反思
但愿人长久音乐课教案
但愿人长久教学反思