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低段数学解决问题教学策略
小学
数学教学
中
解决问题
的
策略
和方法
答:
策略三:
问题简单化和从问题中找条件 教学中教师运用生动有趣的材料为全体学生积极主动地参与创设了良好的学习氛围
。1.让学生在现实情境中体验和理解数学 从老师女儿四次喝牛奶这一情境,根据每次喝牛奶的量,让学生根据一些数据提出若干数学问题,并且有学生自己尝试解决,通过“提出问题-解决问题”这一个...
如何上好小学
数学
中"
解决问题
"的
教学
答:
数学解决问题教学更能充分发挥学生自主探究学习的能动性。
一、引导发现、感悟,注重自主探究的尝试性 发现是探究的开始
。由于好奇是少年儿童的心理特点,它往往可促使学生作进一步深入细致的观察、思考和探索,从而提出探究性的问题。让学生提出问题,自主合作探究,不仅仅是一个方式方法问题,而是一种教育观念的问题,是一种...
小学
数学教学
中如何培养学生发现问题,
解决问题
的能力
答:
在平时的数学教学过程中,
要鼓励学生摆脱思维定势,从不同的角度来思考问题,运用不同的方法来解决问题,大力提倡算法多样化
,在多样化的基础上倡导策略最优化。学生运用不同的策略解决问题之后,让学生探讨各种不同策略,比较不同策略的特征,理解各种方法的优点和不足,互相学习,取长补短,举一反三。通...
小学二
年级
下册
数学
《
解决问题
》教案
答:
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
。 3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。 4、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点: 使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。 教学难点:从不同...
如何进行小学
数学
"
解决问题
"的
教学
答:
1、创设情境,收集信息
教师开始上课时,可以借助主题图或教学课件
来创设生动有趣的教学情境,把抽象的数学知识与生活实际联系起来。主题图或教学课件上的信息在一定意义上是为学生思维提供线索的。当学生汇报后,教师引导学生将收集的信息进行整理,找出要解决的问题。
通过观察汇报
也能为解决问题提供认知的...
小学
数学
二
年级解决问题教学策略
是什么
答:
问题解决
是近年来国际上(尤其是美国)提出的
数学
教育的行动口号,问题解决能力的培养是数学教育的重要目标。2011版《标准》的学段目标中将旧版的“
解决问题
”修改为“问题解决”,把“解决”置于“问题”之后是因为关键点是“解决”,我们的
教学
关注点也应该放在“解决”二字上。小学
低段
的学生思维特点是...
如何上好
低年级数学解决问题
课
答:
二、发扬民主意识,培养学生敢于提问、善于提问的能力。“好学多问”是孩子的一种天性,学生提出问题标志着其思维的萌发,小学生
数学问题
的提出直接体现他们对生活中数学的思考能力。但是,由于小学
低年级
学生没有掌握好提问的方法和技巧,课堂表现为“怕提问”。要学生提问,就要培养学生敢于提问的勇气和胆量...
如何
解决
小学
数学问题
的
策略
答:
教师在课堂
教学
中,应充分注重学生情感态度与价值观的形成,进而促进学生对
数学
学习的热情与参与课堂的积极性。学生对
解决问题
有了初步结论,教师可大胆将课堂交给学生,让学生汇报所想与得出的结论,生与生之间互动纠错、教师适时参与,将结论逐步完善,让问题得以解决。六、总结提升,形成解决问题的思维方法...
如何培养小学
低段
学生在
数学
"
解决问题
"中审题能力 小课题
答:
小学低年段学生因年龄的局限,运用作图辅助的
策略
,让学生在纸上涂涂画画可以拓展思路,启迪思维,激发学习数学的兴趣,从而帮助学生找到
问题解决
的关键。寻找规律是
数学问题
解决中最常用并且有效的方法。碰到较为复杂的问题可以先退到简单特殊的问题,通过观察,找出一般规律,然后用得出的一般规律
解决问题
。像...
如何教会一
年级
学生
解决问题
的
策略
答:
本研究力求通过对苏教版教材的这部分内容的
教学
研究,对解决问题的策略的有效教学提出一些看法。二、研究的现状(一)国内研究概况在国内,大量的学者及一线教育工作者也对解决问题进行了深入的调查与研究,有关
数学解决问题策略
的研究多集中在数学应用题上,他们通过或自身或观察他人的教育教学实践并结合心理学理论提出了“...
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