00问答网
所有问题
当前搜索:
何捷《刷子李》教学设计
《刷子李》教案
答:
一 、初读课文,学习生字新词,归纳主要内容,初步感受人物特点。二、细读五自然段,研究
刷子李
刷墙的细节描写。1.蘸浆手法高,配料方法妙 2.动作熟练,优美动人。3.做工精细,效果非同一般。(正面描写刷子李刷墙的细节,突出他技艺高超。)三、细读研究“四处”黑衣服细节描写。1.听说墨衣服(刷浆时...
《刷子李》
优秀
教学设计
第二课时
答:
首先引导学生先从整体入手,让学生找出描写
刷子李
技术高超的段落,从刷墙的颜色、动作、声音几点正面揭示刷子李技艺高超,然后又从侧面抓住文章的三条线索:一是文中关于黑衣白点的描写;二是文中与黑衣白点相关的带有“然”字的词语;三是徒弟曹小三从半信半疑、五体投地、轰然倒塌到发怔发傻的一波三折的心理变化。
《刷子李》教学设计
及反思
答:
我们应该认识到:要提高小学生的语文能力,在
教学
内容上,应从“理解课文”转向注重“读写结合”的实践活动;在教学时间分配上,应从“阅读主导”转向“表达主导”。那么,我们在实践中就要努力构建从“教课文”转向“教语文”的教学流程,...
人教版五年级教材【
《刷子李》教学设计
】
答:
然后,把这三句话连起来夸一夸这位
刷子李
。(老师用“好一个刷子李啊”开头,学生接着连读三句话。) 作者正是通过蘸浆、摆刷、效果让我们感受到了刷子李的技艺高超,真可谓刷墙如 ()。 师小结:刷墙如画,这样的写人方法是正面描写。 【
设计
意图:以曹小三的亲眼所见,通过刷子李刷墙时的动作、声音、效果把人物...
《刷子李》教学设计
答:
部编版五年级下册
《刷子李》教学设计
福州市麦顶小学 余爱秀教学目标:(1)认识6个生字,理解本课新词,正确、流利、有感情地朗读课文。(2)通过品读描写刷子李技艺高超的句子,了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。(3)激发阅读《俗世奇人》的兴趣。教学重、难点:感受刷子李的高超技艺。课前准备:教学课件课...
一波三折品奇人——
《刷子李》
备课片段
答:
一、名号奇。出示课件:“
刷子李
、快手刘、泥人张、风筝魏、刻砖刘”1.找规律:我们来看一组有趣的词语,发现什么规律没有?2.知名号:我们今天的课题是“刷子李”,从题目我们可以得到什么信息?刷子李是不是人名?而是──是绰号、外号、尊称。3.理解名号背后的意思。师:张老师也粉刷过墙壁,能叫...
刷子李
说课稿
答:
1在攻克了
教学
重难点,完成教学任务之后,对学生进行思想教育:小小刷子可以刷出一片神奇。同学们,你们手中都有一把属于自己的刷子,同样可以像
刷子李
一样刷出一片神奇的天地。让我们记住师傅意味深长的话:“好好学本事吧!”他告诉徒弟曹小三,不要以为别人的名气都是虚的,那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事...
部编版
刷子李
评课稿
答:
周老师在文本细读的基础上,对
教学
进行了比较巧妙的
设计
,并付诸于课堂实践。 王老师的课堂教学环节清晰,力求通过多种策略来凸显略读教学的特色。 一、切中要害,直指灵魂 览全文,品读“刷子李”的“奇” 1.
《刷子李》
是一篇小说,是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读,去悟悟,自己去发现,用最简短的语言在...
《俗世奇人
》教学设计
答:
我的
设计
:
教学
目的 1、联系朗读,要求学生掌握根据文章中的情景进行诵读。 2、学习文章以小见大的写法。 3、品味语言特点,幽默传神,极富表现力。 教学重点、难点:情节曲折有致,叙事一波三折。 教学时数:一课时。 教学过程 一、预习 1、天津市所辖某居民委员会,准备建立一个奇人档案室,请你为所辖区域...
545
《刷子李》
教材分析(二)
答:
课文用大量笔墨描写了学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动,从侧面充分表现了
刷子李
技艺高超的特点。 课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行
设计
。第一题引导学生感受主要人物刷子李的特点。第二题引导学生通过品读具体描写刷子李和曹小三的语句,进一步了解描写人物的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
《刷子李》优秀教案
刷子李课堂实录窦桂梅
刷子李公开课教案何捷
何捷刷子李课堂说课评课
14课刷子李优质课一等奖教案
刷子李优质课教案第二课时
刷子李公开课优秀教案
刷子李何捷教学实录
刷子李何捷逐字稿