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促织教学设计三课时
高中语文《
促织
》优秀
教学设计
答:
《
促织
》情节曲折,故事生动,可读性很强。
教学
的关键在于引导学生把握小说的特色。作为文言短篇小说,同时应通过训练提高学生阅读文言文的能力,尤其是疏通文言词句和文言直译的能力。五、教学过程 这篇课文的教学主要可安排如下三个环节:1.教读——重点放在引领学生把握课文的特点上 从小说的...
促织
高二语文
教案
答:
”这一段中,少年共有三笑:第一次是他看见成名的
促织
“短小,黑赤色”,“形若土狗”,不由地“掩口胡卢而笑”,这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂傲少的神态;第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”,禁不住“又大笑”;第三次是他用猪鬣来挑逗促织,但“仍不动”,于是“又笑”, 得意至极。通过这“三笑”...
高中语文《
促织
》
教案设计
答:
第一
课时
,
教学
目标1和2;第二课时,教学目标3。 教学媒体 PPT Word批注 教学设想 本学期文言文篇目偏少,学生文言基础肤浅,《
促织
》是文言短篇小说,既要当小说去鉴赏,又要当文言来实学。《画皮》《狼》学生也许不陌生,以《聊斋志异》故事改编拍摄的电影、电视剧屡屡放映。电影电视《聊...
美的小说
教学
答:
很喜欢熊芳芳文言小说《
促织
》的
教学设计
,一直想写点什么却一直没有动笔,可能是怕自己的理论水平不够怠慢了这么好的教学设计吧。刚刚看完了《小说教学什么》一书,感觉我对小说对小说的课教学设计对芳芳老师的这节《促织》有了更深的认识。 小说是什么?我相信是语文老师都能张嘴...
部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》
教案
5篇
答:
1.部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》
教案
教学
目标: 1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。 2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。 3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。 教学过程: 一、古诗激趣 1、学生交流古诗,背诵古诗。 2、回忆学习古诗的基本方法 (1)理解课题,认识...
《古诗三首》都写了哪三首古诗?
答:
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑
促织
,夜深篱落一灯明。【篇二】部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》
教案
1
教学
要求:1.自主...
文言文实词解释
教案
答:
固:1、本来(固众人《伤仲永》) 2、顽固、固执(汝心之固《愚公移山》)
3
、一定、必定(而戍死者固十六七)4、巩固(固国不以山溪之险)5、安守,固守(。 5. 如何让学生理解并记忆文言文中的实词 文言文
教学
中,实词是必不可少的教学环节。 在历次的高考中,对文言文的翻译中,实词的准确翻译与否占据了很大的...
《勾践灭吴》
教案设计
(2)
答:
《勾践灭吴》
教案设计
【二】 [导学目标] 1、反复诵读课文,达到熟读,培养学生对文言文的感受能力。 2、积累文言词语的用法,了解特殊的语法现象。 3、结合时代背景,体味课文的思想内容和人物的性格特征。 [教法与学法] 采用以诵读为主的方法,引导学生在熟悉课文内容的基础上,诵读课文,归纳重点字词句,以达到熟读...
九年级《张衡传》
教学设计
答:
3
、文言词句知识的归纳整理和迁移运用 过程与方法 学习《张衡传》主要扣住两点,一是详略得当,二是语言简炼、形象、具体。 情感价值观 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神
教学
方法: 讨论法、朗读法。
课时
安排:1课时 教学步骤: 一、作者简介 ...
三年级上册三首古诗都有什么
答:
第
三课时
1.写出自己对加点字词的理解。夜书所见 (宋代)叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑
促织
,夜深篱落一灯明。2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。参考答案 第一课时 1.远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2.(1)远上寒山石径斜...
1
2
3
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