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儿童的个别差异和独特性
如何看待每个
孩子
身上
的差异性
?
答:
因此,在教育教学过程中,我尽可能做到及时转变自己的角色,并随时注意摒弃自己的陈规陋习,解除学生的束缚,与学生积极互动,以平等的身份面对所有的学生,以对话的形式与学生进行情感交流,自觉尊重学生的人格努力营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围,使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究...
儿童
身心发展
个别差异性
表现在哪里
答:
但是,马克思主义还特别强调不能夸大遗传上的
差异性
,并认为人与人之间的差异性主要是后天造成的。他说:“搬运夫和哲学家之间的原始
差别
要比家犬与猎犬之间的差别小得多,他们之间的鸿沟是分工造成的。”就
儿童的
天赋来说,他们之间的差别不是很大。遗传为每个儿童提供了大体相同的生物基础和发展可能性。
勤能补拙不能体现
儿童
发展
的个别差异性
特征
答:
具体分析如下:1.身心发展
的个别差异性
规律:是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下,个体与整体相比较,每一具体
儿童的
身心发展,在表现形式、内容和水平方面,都可能会有自己的
独特
之处,这种表现于个体发展方面的差异性,来源于个体遗传素质和生活环境的差别。2.勤能补拙属于身心发展的个别差异性规律...
学生在学习中
的个别差异
主要表现在
答:
学生
的个别差异
表现在智力差异、人格
差异和
认知方式差异几个方面。以下是个别差异表现的方面:1、智力差异是生物一般性的精神能力差异。2、人格差异主要源于个人的背景、教育、经历、培训等因素塑造的每个人具体而
独特
的个性特点和价值观。3、认知方式差异是人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式,它是一种较...
儿童
身心发展的一般规律
答:
2、阶段性:
儿童的
身心发展分为不同的阶段,每个阶段都有其
独特
的特点和发展任务。3、不平衡性:儿童的身心发展不是匀速的,不同方面的发展速度不一样,身体发育比心理发展快。4、
个别差异性
:每个儿童的身心发展都是独特的,存在个体差异。5、互补性:儿童的身心发展中,各个方面之间存在相互补充的...
促进
儿童
全面发展和重视
个别差异
的原则有何区别和联系
答:
侧重点区别等;两项原则在实践中相互联系并相辅相成。1、侧重点区别:全面发展原则强调每个
儿童
在德、智、体、美等各方面得到全面而均衡地发展,注重培养综合素质。
个别差异
原则强调每个儿童都是
独特
的,具有自身独特的能力、兴趣爱好以及学习方式。要求根据不同
孩子
间存在的左右及学习需要,提供适应他们需求...
简述尊重幼儿个体
差异
的意义
答:
④尊重幼儿学习中
的个别差异
是时代发展的需要。科学发展观认为个体的成长既有规律性,又有特殊性,每个个体的发展在遵循人类发展规律的同时,又有其
独特性
。素质教育更要求促进学生个性的发展,尊重幼儿的个体差异。(2)举措 ①教师要创造条件,转变教育观念,对不同发展水平的幼儿施以不同的教育,做到因...
促进
儿童
全面发展和重视
个别差异
的原则有何区别与联系?
答:
促进儿童全面发展和重视
个别差异
的原则区别和联系如下:1、区别:全面发展指的是在儿童成长过程中,要注重培养德、智、体、美等各方面的能力。个别差异指的是每个儿童都有其
独特
的个性和特点,包括能力、兴趣、学习方式等。2、联系:全面发展是基础,
儿童的
全面发展为其个别差异的发展提供了基础。通过全面...
如何正确对待每个学生的
独特性
?
答:
,独特性是个性的本质特征。珍视学生
的独特性
和培养具有独特个性的人,应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着
差异性
,不仅要认识到学生
的差异
,而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础,也是学生发展的前提,应视为一种财富而珍惜开发,使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
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