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六年级比例的意义和基本性质
比例的意义
、比例的
基本性质
和解比例
答:
比例的基本性质与比例的意义
比例:表示两个比相等的式子叫做比例
。要想判断两个比式子能不能组成比例,要看它们的比例是不是相等。比例的基本性质:组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
在比例里,两个外项的积等于两个内项的积
。
比
的意义
是什么?比的
基本性质
是什么?
答:
1、比的意义:两个数相除又叫做两个数的比
。2、在两个数的比中,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商,叫做比值。例如15:10=15÷10=3/2(比值通常用分数表示,也可以用小数或整数表示)。3、
比可以表示两个相同量的关系,即倍数关系
。也可以表...
小学
六年级比例
知识点
答:
小学
六年级
数学
比例
知识点 1.比
的意义
: 两个数相除又叫做两个数的比。2.“:”是比号,读作“比”。比号前面的数叫做比的前项,比号后面 的数叫做比的后项,比的后项不能是零。比的前项除以后项所得的商, 叫做比值。比值通常用...3.比与除法的关系:比的前项相当于被除数,后项相当于除数,...
六年级比例的
知识点归纳
答:
六年级比例的知识点归纳可参考下方。
一、比例的意义:1、比例要符合“两个比”和“一个等式”。2、必须是两个比值相等的比组成的等式
。3、比例与比的区别和联系是:比是由两个数组成的,而比例是由两个比值相等的比组成的。4、两数相除叫做两个数的比,而表示两个比相等的式子叫做比例。5、比只...
比例的意义
、比例的
基本性质
和解比例
答:
之后,进一步理解反
比例的意义
。①分析反比例的意义。成反比例的量包括三个数量,一个定量和两个变量。研究两个变量之间的扩大(或缩小)的变化关系。一种量发生变化,引起另一种量发生相反的变化。这两种量是反比例的量,它们的关系成反比例关系。②反比例实质 两种相关联的量,一种量变化,另一种量...
六年级
数学
比例的
认识
答:
表示两个比相等的式子叫做比例。运用
比例的意义
判断12:6 和8:4 能否组成比例?因为:12:6 =2。8 :4=2所以: 12 : 6 =8 :4 比例:比例(proportion)是一个数学术语,表示两个或多个比相等的式子。在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积,叫做比例的
基本性质
。在数学中,如果一个变量...
六年级
比的
基本性质
答:
六年级比的基本性质如下 比例的基本性质
1、在比例里,两个外项的积等于两个内项的积
,这叫做比例的基本性质。2、例如在比例0.8∶1.2=2∶3中,两个外项是0.8和3它们的积是0.8×3=2.4,两个内项是1.2和2,它们的积是1.2×2=2.4。所以,0.8×3=1.2×2。根据比例的基本性质...
小学
六年级比例
知识点
答:
1、比例的基本性质:
在比例里,两个外项的积等于两个内项的积
。2、解比例的方法:根据比例的基本性质解比例,先把比例转化为外项之积与内项之积相等的等式,再通过解方程求出未知项的值。3、解分数形式的比例的方法:先交叉相乘把比例式改写成等积式,再通过解方程求出未知项的值。4、各部分的...
六年级
数学比
的意义
答:
基本性质包括:1. 比的前项和后项同时乘或除以相同的非零数,比值不变。2.
最简整数比
是指前项和后项都是整数,并且它们是互质数的最简分数。3. 化简比是通过求比值的方法,将比化成最简整数比。4. 按比例分配是指根据一定的比例分配一个总数。以上是六年级数学中比的意义和基本性质的详细介绍...
比和
比例的意义
是什么?各部分名称分别是什么?
答:
比表示两个数相除;只有两个项:比的前项和后项。 如:a:b 比例是一个等式,表示两个比相等;有四个项:两个外项和两个内项。 a:b=3:4 这是比例。区别2:比的基本性质和
比例的基本性质意义
不同、应用不同。比的性质: 比的前项和后项都乘或除以一个不为零的数。比值不变。
比例的性质
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