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六年级语文教学的困惑与思考
六年级语文教学
中
的困惑
反思
答:
教学的困惑
之一:
语文教学的
出发点是把学生的能力培养和语文素养的提高放在第一位,还是把应试教育放在第一位。我认为语文教学应该把学生的能力培养和语文素养的提高放在第一位。由于近几年社会、学校对老师的评价主要体现在教学成绩上,所以绝大多数的语文老师的教学出发点就是如何提高学生的成绩,这一出发...
六年级语文教学
反思
答:
六年级语文教学
反思1 1.这三首诗(《送元二使安西》《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)的意思不难懂,学生在参照注释的基础上,经过老师的点拨就能粗知大义。因此不用在疏通语言上下太大功夫。 2.对诗的意境的感悟,主要在了解诗意的基础上,通过多读悟出来。因此教学中主要引导学生反复诵读,读懂大意,诗...
小学
六年级语文教学
反思
答:
小学
六年级语文教学
反思 篇1 让学生学得有趣、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累,已储备了一定的知识,也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期,心智正在发展,血脉正在形成,这些学生即将迈入中学的大门,...
部编版小学
六年级语文
课后
教学
反思
答:
部编版小学
六年级语文
课后
教学
反思1 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着匆匆二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 文章创作于二十年代,在表达上与现代文章有所不同,学生理解起来...
六年级语文的教学
反思
答:
在这样的课堂教学中,充分体现了语文学科工具性
和
人文性的统一,学生的阅读能力得到了培养。 (三)开发课程熏陶情感 在实际课堂中,特别是
六年级语文教学
中,难以听到琅琅的读书声,如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本,必然会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在...
六年级语文教学
反思
答:
六年级语文教学
反思1 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。 初读课文,了解大意后,五根手指的特点,学生容易把握,我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和...
六年级
上册
语文教学
反思
答:
夜深,无力
思考
,也许还有更好的办法。
六年级
上册
语文教学
反思3 《太阳的话》是诗人艾青写的一首诗。诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识了太阳的重要,表达诗人对光明的热爱与追求。因此我在教学时主要以读为主,让学生在读中感悟,读中自主学习。 一、创设情境,入情入境教学。孩子主要是以...
部编版小学
六年级语文教学
反思
答:
部编版小学
六年级语文教学
反思 篇1 结合本次检验,对上学期的教学进行了反思。发现了工作中的一些亮点和不足。并针对存在的问题提出了相应的措施。学期反思:1、加强年级教研,拉近各班的差距。从这次的检测中可以明显看出,在各平行班当中存在差距,虽然在本学期的语文教学中,年级组和学校的教研组都...
语文
阅读与作文
教学
中
的困惑与
反思
答:
一、培养学生阅读的兴趣 我们都知道,兴趣是最好的老师,没有兴趣的地方就没有智慧
和
灵感。《语文课程标准》指出:“
语文教学
应该激发学生的学习兴趣”,古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生学习语文兴趣不浓厚,没有热情,感受不到学习的快乐,就会造成只为完成任务而...
六年级语文教学
反思
答:
六年级
语文教学
反思1 本学期我继续担任毕业班语文教学工作。与低年级教学相比,
六年级教学
有许多不同之处,值得好好反思。六年级是一个过渡期,有时会存在一些“尴尬”的地方,如六年级识字不是重点,但生字学习对部分学生来说又有困难,故必须占用一定教学时间,无法轻视;拼音知识在一年级就该完全掌握,而本班学生却有声...
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