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再塑生命的人文学体裁
《
再塑生命的人
》
体裁
是什么。
答:
《再塑生命的人》
是一篇记叙文
。
八年级下册语文第一 单元
再塑生命的体裁
是
答:
回忆性散文
,因为出处就是散文集吗,看课下注释。
记叙文
,记叙文,人物传记,名人传都是名人自传体
人物自传小说
(她本人写的自己的生命故事,激励激励芸芸嘛
再塑生命的人
是
议论文
还是散文
答:
属于宽泛意义上的散文
。严格来讲,属于
记叙文
。因为散文的目的在于抒发情感而不是记叙事件,记叙文的目的在于记叙事件,得到启示。
七年级上册语文课本第十课,
再塑生命的人
是什么文体?
答:
《
再塑生命的人
》其实就是《再塑生命》,文章节选自《假如给我三天光明》,作者系19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。她的主要代表作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》《我的人生故事》等,通常都是描写自己对生活、生命的感悟,十分感人和励志!应该算是...
《
再塑生命的人
》选自( ),作者_ ,
答:
《
再塑生命的人
》选自《假如给我三天光明》,作者是海伦.凯勒,美国女作家。自幼因病导致盲,聋,哑。但她身残志坚,自强不息,已优秀的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利等社会活动。1964年她荣获总统自由勋章。
《
再塑生命的人
》运用了什么写作手法?
答:
《
再塑生命的人
》运用了的写作手法:正面描写和侧面描写。文章的题目是“再塑生命的人”,作者却花了大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己识字时的美好感受,写来到田野中的快乐,写暴风雨来到时在大树上的恐惧,这一切都是从侧面写莎利文老师对自己的影响。
七年级上册《
再塑生命的人
》优秀教案
答:
(如果说海伦是世界
文学
史上的奇迹,而安妮就是创造奇迹
的人
。) 【设计意图】通过课文题目的切入,从课文中找出关键词句,培养信息的提取和概括能力,了解海伦凯勒“
再塑生命
”前后的变化。接着自然地引出写作的背景,通过补充背景资料让学生了解海伦和莎莉文这两个伟大的人物,初步体会两个人物的精神,也为下面的文本探究打...
再塑生命的人
的写作思路是什么?
答:
赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了我对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
再塑生命的人
选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人,但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。
人教版八年级下册语文课文都是什么
体裁
,作者简介
答:
5《
再塑生命
》选自《假如给我三天光明》作者:海伦·凯勒,美国女作家、教育家,自幼因病成为盲聋哑人,但她自强不息,克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。代表作《假如给我三天光明》、《我生...
再塑生命的人
中的多音字和形近字,以及课文中的中心思想
答:
1、《
再塑生命的人
》中的多音字:Zhǎng 涨水 zhàng 高涨 féng 缝制 fèng 缝隙 hún 混水摸鱼 hùn 混合 lè 勒索 lēi 勒住 2、《再塑生命的人》中心思想:《再塑生命的人》是一篇叙事散文...
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