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初中数学课程标准2011版解读
2011
年
初中数学
新
课程标准
与以前的不同在哪
答:
(一)增加的内容 1、知道|a|的含义(这里a表示有理数)2、知道最简二次根式和最简分式的概念 3、能进行简单的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘 4、会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等 5、会用待定系系数法确定一次函数的解析表达式 6、*了解一元二次方程...
新
课标
新在哪里:
解读初中数学课程标准
答:
数学课标
(
2011
年版)核心理念:“
数学课程
应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”总目标五大变化 一、明确提出四基,即“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”;二、针对创新精神和实践...
2011初中数学
新
课标
7 ~ 9 年级的数与代数内容包含哪些内容?
答:
运算能力是一项基本的数学能力,
初中数学
中大多数问题的解决,都离不开运算。但是,教学中常常出现学生在计算时机械地搬用运算公式、盲目推算,缺乏合理选择简捷运算途径的意识等。因此,《
课程标准
修改稿》将“运算能力”作为一项重要的内容,同时提出运算能力培养的价值,即“有助于学生理解运算的算理,能够寻求合理简洁的运算...
义务教育
数学课程标准2011版
的基本理念是什么?课程总目标是什么?_百度...
答:
一、修订版强调了数学的意义和义务教育数学课程的性质(数学的定义、性质、价值以及教育价值)
;重新阐述数学课程的基本理念;将“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,改为“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。课程内容的选材标准...
2011
年
课程标准
与试行版相比,
初中数学
学科增删了哪些内容
答:
1.增加的主要内容有:(1)会用根号表示算术平方根.(2)了解最简二次根式的概念.(3)能解简单的三元一次方程组.
(4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等.(5)了解一元二次方程的根与系数的关系 (韦达定理).(6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系.(7)...
初中数学
学习的《
课程标准
》
答:
推理能力主要表现在:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。为了体现
数学课程
的灵活性和选择性,《
标准
》在内容标准中仅规定...
谈
初中数学
如何用
课程标准
对学生进行学法指导
答:
按照
数学课程标准初中数学
对学生的学法指导包括以下三个方面。一、形成良好的非智力因素的指导。二、对学习方法内化的指导。三、学习能力的指导。第一方面,对学生良好的非智力因素的指导具体体现在:1、激发学习动机,使学生对学好数学有热情。教师在教学过程中,不仅是创设情景的引入,或从远及近以及有实例进入课堂;还是...
下列关于《义务教育
数学课程标准
》(
2011
年版)中
初中数学课程
基本理念的...
答:
【答案】:A 《义务教育
数学课程标准
》(
2011
年版)指出:“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”其内涵是指应该将信息技术作为学生从事数学活动的辅助性工具,而不是主要工具。故选A。
义务教育
数学 课程标准2011版
读后感
答:
年版)
解读
——
初中数学
《义务教育
数学课程标准
》( 义务教育数学课程标准》(
2011
年版)解读 》( 初中数学浙江省教育厅教研室 课程基本理念”的修改 一、“课程基本理念 的修改 课程基本理念 1.将“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,改为“人人都 能...
数学课程标准
的性质是什么?
答:
课标对教材、教学和评价都具有重要的指导意义 。通过本课程的学习,能够对数学课程以下几个方面的内容有一个基本的理解:数学课程的性质 基本理念 教学目标 教学内容 教学和评价建议 涉及到两个课程标准:《义务教育
数学课程标准
(
2011
年 版)》包括了小学( 1-6 年级)和
初中
( 7-9 年级)《普通...
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