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别了不列颠尼亚学情分析
《
别了
,“
不列颠尼亚
”》教案设计
答:
[教材概述]:《
别了
,“
不列颠尼亚
”》记录了英国撤离香港,香港回归祖国这一重大历史事件,作者并没有浓墨重彩加以渲染,仅仅是按照时间线索,选取了英国撤离香港的一系列场景,并把它们放在历史背景之中,使香港回归这件历史事件有了一种历史纵深感。字里行间洋溢着香港回归祖国的自豪感。 [教学目标]: 1、(知识与能力):...
别了
,
不列颠尼亚
表达作者怎样的思想感情
答:
第三个场景:子夜时分,举行中英香港政权交接仪式,米字旗在香港最后一次降下,五星红旗冉冉升起;第四个场景:7月1日零点40分,查尔斯王子和彭定康登上“
不列颠尼亚
”号离开香港。通过对四个特定的场景的描述,真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻,几个特定场景中着重描述了几次升旗与降旗。国旗是...
公开课教学设计《
别了
,“
不列颠尼亚
”》
答:
这篇通讯主体部分采用的是时序结构与文学手法相结合的方式。时序结构的特点是按时间顺序将事件的始末说清楚;文学手法则是在此基础上增强文字表现力,增强可读性。下面,我为大家提供公开课教学设计《
别了
,“
不列颠尼亚
”》,希望能帮助到大家!教学设想:本篇课文是单元的起始教学,拟用1课时,...
别了
,
不列颠尼亚
线索
答:
“
别了
,‘
不列颠尼亚
’”表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号,实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了,香港重新回到祖国的怀抱中。 结构
分析
: 这篇特写性消息按导语和主体可分两部分。 第一部分(第1自然段)概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字...
...后天星期一要讲必修一语文的
别了不列颠尼亚
一课,请问怎么讲?我很紧...
答:
回答:知识目标与能力目标: 1、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。 2、了解文中重点语句的深刻含义。 过程与方法目标: 1、展示中英交接相关照片,回顾历史 2、通过合作探究的方式解决问题 情感态度与价值观目标: 激发民族自豪感,培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神。 教学重点 1、品味本文庄重、含蓄的...
谁能给我说下我一个高一学生咋讲高一的课文
答:
别了
,“
不列颠尼亚
” 周婷 杨兴 [学习目标导航] 学习提示 1、知识目标:掌握本文主体部分按时间顺序报道的特点。2、能力目标:掌握本文运用现场景物寓意抒情的写法及本文选材上的特色。3、情感目标:记住这个值得纪念的日子,增强我们民族自豪感,同时也要从历史角度
分析
中华民族的屈辱史,不要重蹈历史的覆辙。
《
别了
,"
不列颠尼亚
"》
答:
晚六时十五分,象征英国管制结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾只的皇家游轮“
不列颠尼亚
”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景。此时,雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说,“英国国旗就要降下,中国国旗将飘扬在香港上空。150...
别了不列颠尼亚
三次降旗的意义
答:
2.在仔细阅读文本的基础上,对现实场景、背景材料以及作者的主观评价加以
分析
,体会本文的选材特色。3.仔细揣摩文中的重要语句,理解新闻写作将情感融于叙事之中的写法。三、知识拓展 1.作者简介 《
别了
,“
不列颠尼亚
”》选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。作者署名为周婷、杨兴,...
《
别了
,
不列颠尼亚
》
答:
通过《
别了
,
不列颠尼亚
》,我们看到新闻写作的策略与艺术。它提醒我们,新闻不仅传递信息,更是情感的触动和历史的见证。让我们在学习中,不仅要掌握新闻的结构,更要学会用文字描绘出那些动人心弦的瞬间。课堂作业,让我们尝试以这篇文章为蓝本,创作一篇自己的新闻通讯,实践所学的新闻写作技巧。通过这次...
别了不列颠尼亚
好在哪里
答:
别了不列颠尼亚
。这是一篇特写文章,别了是告别,不列颠尼亚本是英国皇家游轮的名称。题目表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮不列颠尼亚号,实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了,香港重新回到祖国的怀抱。这篇特写性消息,集中地描写了英国撤离香港那...
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