00问答网
所有问题
当前搜索:
别了不列颠尼亚语言特点
《
别了
,"
不列颠尼亚
"》
答:
从新闻作品研究的角度看,
该报道具有以下几个鲜明的特色:1/ 报道采用了散文笔法
。开头:第一段的导语,突破了传统导语的写法拘泥,相当于一篇散文的开头。它所说“在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后“,也就是“英国皇家游轮‘不列颠尼亚’号驶离维多利亚港湾”“接载查尔斯王子和离任...
课文《
别了
,
不列颠尼亚
号》在各方面上与一般新闻相比,有什么特别之处...
答:
3、语言含蓄,言简意丰
。如“大英帝国从海上来,又从海上去”,这里没有欢呼,没有痛骂,只是平静地叙述事实,然而殖民统治结束后的欣喜之情已然呼之欲出。又如“日落仪式”,英国曾被称作日不落帝国,然而其在香港殖民统治的结束标志着他在这块土地上的太阳落下了,具有象征意味。再如,文章将英国殖...
别了 不列颠尼亚
文章
特色
答:
这篇别具
特色
的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中,可以说英方撤离报道的难度最大,既不能只写中方,又要完整反映英方撤离的情况;既不能对英方讽刺挖苦,又要突出殖民统治结束的象征意义。这篇文章
语言
庄重,却在含蓄中包含了很多言外之义,非常耐人寻味。如在写...
别了不列颠尼亚
好在哪里
答:
别了不列颠尼亚
。这是一篇特写文章,别了是告别,不列颠尼亚本是英国皇家游轮的名称。题目表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮不列颠尼亚号,实际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了,香港重新回到祖国的怀抱。这篇特写性消息,集中地描写了英国撤离香港那...
《
别了
,“
不列颠尼亚
”》一文属于新闻中的——这一体裁,这一体裁的特...
答:
《
别了
,“
不列颠尼亚
”》一文属于新闻中的(通讯)这一体裁,这一体裁的
特点
是:容量大篇幅长,以叙述描写为主,侧重“再现”
《
别了
,
不列颠尼亚
》
答:
结语部分,作者以独特的视角,没有聚焦于仪式的庄重和人们的激动,而是通过英方撤离的叙述,深化了香港回归的深远影响。这种选择,使文章更具历史深度和洞察力。通过《
别了
,
不列颠尼亚
》,我们看到新闻写作的策略与艺术。它提醒我们,新闻不仅传递信息,更是情感的触动和历史的见证。让我们在学习中,不仅要...
别了
,
不列颠尼亚
的结构内容
答:
这样就赋予了“
不列颠尼亚
”号以象征意义。二是揭示全文主旨,在港飘扬了156年的英国米字旗即将下降,香港即将回归。三是导语结束在时间上,为通讯主体部分的时序顺序奠定基础。(二)主体通讯主体部分采用的是时序结构与文学手法相结合的方式。时序结构的
特点
是按时间顺序将事件的始末说清楚;文学手法则是...
《
别了
,“
不列颠尼亚
”》教案设计
答:
《
别了
,“
不列颠尼亚
”》教案设计二 教学目标 1、了解一般消息和特写的异同 2、了解文中重点语句的深刻含义 3、学习本文用词准确、生动形象的
语言特点
4、培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神,激发民族自信 教学重点 1、了解特写与一般消息的异同2、品味本文庄重、含蓄的语言风格 教学难点 1、培养学生的爱国主义情...
别了
,
不列颠尼亚
线索
答:
别了
,
不列颠尼亚
一、教学目标 1. 了解新闻和通讯的异同。 2. 学习本文用词准确、生动形象的
语言特点
。 3. 了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。 二、 课程安排 2课时 教学过程 一、 导入新课,简介文题与体裁 1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事,也是世界历史上的一件大事。
别了不列颠尼亚
题目含义
答:
别了不列颠尼亚
的含义:1、意味深长,一语双关,虚实结合。实境是离开、告别,虚镜是回归、雪耻。2、句式倒装,重在突出,强调。3、点题揭示文章主旨。4、在大多数记者把目光盯在香港政权交接仪式上时,我们的记者独辟蹊径,选取了英国撤离香港这一角度,并把现实场景和历史事实的回顾融合在一起,一方面是...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
别了 不列颠尼亚写作特点
别了不列颠尼亚作者的情感
别了不列颠尼亚中的议论
别了不列颠尼亚推介语
别了不列颠尼亚教资面试真题
别了不列颠尼亚镜头感
别了不列颠尼亚有何独特之处
别了不列颠尼亚分析画面
别了不列颠尼亚镜头语言