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剃头大师第一课时教学设计
588【
教学设计
】《
剃头大师
》
第一课时
答:
下面让我们一起走进《
剃头大师
》这一课。剃头,是现在我们常说的“理发”,剃头这种老说法,可以说已是渐行渐远,只有家里爷爷、奶奶辈的,偶尔才会这样说起。 大师,指在学问或技艺上取得了非凡的成绩,在某个领域是很厉害的人物。“剃头大师”自然就是指理发技艺高超的人。说到这...
小学三年级语文下册十九课
剃头大师
文中的害人精是一个三字熟语,指什么...
答:
课文讲述的是怕
剃头
的表弟小沙让“我”给他剃头,结果害他去
理发
店剃成了光头,设还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在
教学设计
中,我会通过谈话导入,激发学生的学习 计 说兴趣。通过读、画、议,引导学生理解“我”给表弟剃头的过程,体会孩子们的天真、自 明 由和快乐。最后让学生讲述自己童年有趣...
剃头大师教学
反思
答:
身为一位优秀的老师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是我整理的
剃头大师教学
反思,欢迎阅读与收藏。 剃头大师教学反思1 本篇课文我分为两个课时
第一课时
重在随文识字,解决易错难写字,读通课文,初步弄清楚文章结构,说说文章讲了一件什么事情...
部编语文
教学
反思
答:
读书伊始,指导学生抓住题眼,把握全文,将“
剃头大师
”和“害人精”两个人物进行对比,使学生既理解了“剃头大师”一词的意思,又理解“害人精”这一词的意思。 关注内容,感悟形式。透过语言形式,把握语言内容,在理解内容的基础上,体会语言运用之妙,这是很好的
教学
经验。据此
设计
了两个教学过程:初读——从语言到内容...
部编本《语文园地六》优秀的
教学设计
答:
结合生活经验,我理解了《
剃头大师
》里“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”这句话,因为我也有过这样的经历。 (1)小组讨论:读了这段话,你认为理解难懂的句子可以用什么方法? (2)小组代表发言:理解难懂的句子,可以运用“结合生活经验”的方法。 3.(出示课件) 联系上下文,我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一...
剃头大师
评课用语优缺点及建议
答:
剃头大师
评课用语优缺点及建议如下:1、优点:整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极地参与到课堂中,课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力充分发挥了学生的主动性,
教学设计
很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与...
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