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劝学中排比句的作用
简析荀子《
劝学
篇》在语言运用方面的特点
答:
《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比
。文章一开始就是一组排比:“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”;这样的 排比句式在文中举不胜举,既富于论辩色彩,又富有文学韵味,甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。同样,在对比手法的运用上,《劝学》也很有特色。如...
劝学中作用
类比论证
答:
劝学是指通过不同的方式和方法,
激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的学习效果和成绩
。在劝学中,作用类比论证是一种常见的方法,它通过比较不同事物的共性和差异,来说明学习对于个人和社会的重要性和必要性。首先,
我们可以将学习比作是一种锻炼身体的运动
。
就像锻炼身体可以增强体质、提高免疫力
一样,...
《
劝学
》的论证提纲是什么?
答:
第3段,
阐明学习的重要作用
。这一段运用比喻,从三个侧面证明只要善于学习,善于假物,就能使人成为有才德的君子,然后得出结论:“君子生非异也,善假于物也。” 白话文:“君子生非现象,(只是君子)善于借助外物罢了。”第4段,阐明学习应持的方法和态度。这一段也分三层,论述学习必须不断积累...
语文会考文言文
答:
排比句使文章气势充沛,说理流畅
。 本文中排比句与大量对偶句穿插使用,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参差错落、变化流畅,反映了苟文议论透辟、笔势雄健的特点 三、《师说》1.作者介绍:韩愈(768—824),字退之,唐代河南河阳人(今河南孟县人),自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。他曾任吏部侍郎,常被称为“韩吏部”,...
举例说明《荀子·
劝学
》篇“引《诗》”、“博喻”、“
排比
”和“散韵...
答:
《
劝学
》的第三个重要特点,是句式整齐,读时琅琅上口。但作者又注意在排偶中适当夹进散句,使文气流畅而不呆滞。由于具备以上一些风格特点,荀子的哲理散文,有它好读的一面;但是,这并不是问题的全部情况。就以这篇《劝学》为例,通假字就用了十几个之多,而且其中有些是不很常见的。有了这么...
《
劝学
》3.4段
中的
比喻句包含什么意思,之间又
有什么
联系
答:
通过这个比喻,说明即使原来是地地道道的“不善”之人,经过学习,也可以“改变”成完全合乎道德规范的人。显然是对学习者更大的鼓励。联系:紧密呼应,突出了要“知明而行无过”,就必须不断学习,从而有力地阐明了中心论点。文章简介:《
劝学
》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《...
劝学
篇原文及翻译
答:
劝学
赏析《劝学》
中
的“劝”起着统领全篇
的作用
。“劝”解释为“勉励”的意思。作者在这篇以《劝学》为的诗歌中,劝勉青少年要珍惜少壮年华,勤奋学习,有所作为,否则,到老一事无成,后悔已晚。使孩子初步理解人生短暂,从而提高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理,达到了催...
劝学中
主要用到的修辞手法
答:
但他强调学习
的作用
,提倡虚心求教、学无止境、循序渐进、坚持不懈、专心致志等等,都是学习经验的总结,值得后人借鉴,具有普遍意义。特色:1、本文篇幅虽长,但层次井然。全文说理深入,结构严谨,代表了先秦论说文成熟阶段的水平。2、文章在语言运用上,长短句并用,对偶
排比句
兼行,匀称而又错落有致...
《
劝学
》教案
答:
还用了一些
排比句
,读起来语气畅达,有气势。 【板书】 中心论点:学不可以已 分论点比喻句 学习的意义:提高、改变自己①②③④⑤ 学习
的作用
:弥补不足①②③④⑤ 学习的方法和态度: 积累①②③④ 坚持⑤⑥⑦⑧ 专一⑨⑩ 《
劝学
》教案 篇2 【教学目标】 1、积累和掌握文言词类和句式现象; 2、学习比喻...
劝学中的
比喻论证有哪些
作用
?
答:
劝学中的
比喻论证如下:学习的重大意义在于可以提高自己、改变自己。蓼蓝,水这类客观事物在变化过程中可以发展提高成为青和“冰”,以此来比喻人通过学习可以提高自己。“直木”“弯木”“金”等客观事物通过人工改造可以改变原来的发展状况,成为“车轮”“直木”,可以变得“锋利”,以此来比喻人如果能...
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