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匆匆教学设计教学过程
《
匆匆
》的
教学设计
答:
2、品读二、三自然段,了解作者是怎样描述日子去来的
匆匆
的,并联系实际生活仿写,展开联想印证。 3、精读第四自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。
教学过程
: 一、导入新课: 1、检复:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思?
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
答:
指导朗读:读出作者想留住时间的迫切以及对时间
匆匆
流逝的惋惜之情。(3)过渡:是啊,岁月如梭,时光飞逝,时间在我们每个人的眼前飞快地闪过,一日复一日,一年又一年。这就告诉我们,要珍惜美好的时光,把握住自己生命中的每一刻,跟时间赛跑,不要让时间白白地匆匆地流逝,以至于感叹、惋惜。1、找出自...
六年级《
匆匆
》
教学设计
答:
3.有感情地朗读课文,背诵课文第三段。教学准备 1.课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。2.搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。
教学过程
一、释题导入,质疑导学 1.出示课题,释题。“
匆匆
”是什么意思?2.根据课题,你能提出哪些问题?如课文中讲的是什么匆匆?是怎样的匆匆?等等。3.把课题...
小学语文《
匆匆
》
教学设计
答:
设计
特色: 本节课的
教学流程
既是学生情感朗读,感悟交流的过程,又是学生展开联想跟作者产生共鸣,感情升华的过程,体现了阅读教学是“以读为本,读中感受、理解、欣赏、评价”的特色。 教学目标: 1、通过品词析句,体会时光是
匆匆
而过,稍纵即逝;感受作者珍惜时间,热爱时间的情感。 2、有感情地朗读课文,培养学生自...
匆匆教学设计
答:
教学课时 2课时
教学过程
一、导入课题 以《青春之歌》“太阳下山明朝还会爬上来,花儿谢了还会再开,我的青春小鸟飞走不回来……”引出学习的主要内容——我们的青春会一去不复返,实在值得珍惜。二、简介作者 朱自清(1898—1927),现代散文家,诗人。字佩,他的散文以语言洗炼、文笔秀丽著称。代表...
新课标六年级下册《
匆匆
》
教学设计
答:
教学重点:感受时光的
匆匆
与稍纵即逝。教学难点:理解文中难懂的词句。
教学过程
:一、创设情境,导入课文 1. 倾听时钟的“嘀嗒”声,感受时间在飞逝。2. 教师在时钟的“嘀嗒”声中朗诵《长歌行》(青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西...
朱自清《
匆匆
》优质课
教学设计
答:
教学流程
: 一、导入新课,引出“
匆匆
” 同学们,古往今来,许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文,来抒发自己对时间的感悟,今天,我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。 看老师写课题,请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。 (板书课题:2.匆匆) 二、初读美文,感知“匆匆...
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
答:
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
1 教学目标 1、自主学习字词,会认会写6个生字,理解字义,识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样表达的好处。 4、学习作者运用多种方法描写时间流逝...
匆匆教学设计
答:
匆匆教学设计
1 教学目标 1、掌握生字难词。 2、整体感知文章主要内容。 3、准确流畅有感情地朗读。 4、体会散文常见写法及语言特点。 5、学会“描摹形象阅读法”。 6、感受时间的宝贵。 教学重难点 有感情地朗读,分析文章主要内容及写法。 教学课时 2课时
教学过程
一、导入课题 以《青春之歌》“太阳下山...
小学语文六年级下册《
匆匆
》
教学设计
答:
教学过程
: 一、情境导入,感知
匆匆
1.同学们,听,这声音让你感受到了什么?(时光匆匆) 播放时钟的滴答声。 2.配背景画面范读课文。
教学设计
意图: 【(一)时光是无形无影的。著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。所以开课伊始我就注...
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