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华应龙怎样审题
创新思维与方法培养之我见【
如何
对待学生的创新思维之我见】
答:
特级教师
华应龙
是我推崇的名师之一,我多次品读过他的教学案例及点评,如:“平均数”、“百分比”、“神奇的莫比乌斯图”,等等,前段时间再次品读了华老师的教学复习课“
审题
”实录及课堂点评,感受颇多,在华老师的课中,学生从来就是学习的主人,课堂就是师生情感交流的“咖啡屋”,师生展开平等、自由...
观摩名师课堂 反思助力成长
答:
1.不整体把握,急于完成试题;2.不完整读题
,想当然;3.读不懂题,思维混乱;4.不认真分析,总想“解”答案。 这也是我们的学生经常遇见的常见错误,特别是第4、7 题,打破学生的思维惯性,逼着要学生认真思考,认真分析。 在学生反思总结以后,华老师又给出了审...
读《
华应龙
与化错教学》有感
答:
要么就是学生理解偏差,要么就是学生审题不全,要么就是学生胡编乱造
。如果让学生暴露展示他们的差错,恐怕一节课的内容要讲三节课。课堂时间如此有限,怎能让学生们的各种脑回路都一一呈现呢? 华老师所说的“错”指的是什么?又是如何“化错”的呢?本书中他写到学生在数学课堂上的差错是其关于数学知识的自主的、大胆...
数学教学中,
如何
培养学生的思维能力
答:
启发学生从不同的角度充分说理,使学生对百分数,小数的互化及它们之间的关系有了深刻的理解。再如,
华应龙
在示范课中有这样的一道题:“甲乙两地相距1200米,小明带着小狗与小兵相向而行,小明每分钟走65米,小兵每分钟走55米,小狗每分钟走240米,小狗在小明与小兵之间来回不停地跑,小狗碰见小兵就掉头向小...
华应龙
的人物评价
答:
,清新流动的生命力让学生特别爱上他的“疯狂数学”。代表课有:《年、月、日》、《百分数的意义》、《出租车上的数学问题》、《“我会用计算器吗?”》、《神奇的莫比乌斯带》、《角的度量》、《
审题
》、《圆的认识》、《游戏公平》等,代表作有《教是因为需要教》、《课堂因差错而精彩》...
如何
提高低年级的计算能力
答:
认真
审题
的好习惯 我们在教学中,可以分三步走:一要审清数字和符号;二要审清运算顺序;三要审清计算方法的合理、简便。认真书写的好习惯 班级中学生的态度存在明显差异,有的学生连书写都不规范,我便让他们去练字,尽可能地使他们的书写令人“看得懂”,做到少抄错题、不抄错题。积极验算的好习惯。一些...
怎样
制作小学数学动画课件
答:
打开软件,登录账号,你可以点击“新建空白项目”制作,也可以一键使用模板,快速编辑;一般来说,使用模板更简单方便,这里以套用模板为例;点击使用合适的模板,进入编辑界面,选择模板里面的元素进行修改编辑、还可以添加各种动画特效、字幕音频等等;做好之后,直接输出,选择发布类型,自定义输出参数就可以...
数学教学中,
如何
培养学生的思维能力
答:
培养学生的抽象思维是一个循序渐进的过程,需要教师在加强学生数学基础知识教学的同时,深挖教材,创新教法,充分调动学生学习的主动性,引导学生积极思考,在思考的过程中不断提升自己的抽象思维能力。关键词:小学数学;抽象思维;学具;语言;发展;个体差异 《小学数学新课程标准》的设计理念当中明确规定:...
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