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发展的主动性与被动性
试述学前儿童
发展的
主要特征。
答:
(2)学前儿童发展是一个系统的整体。为了便于分类和进行研究,我们一般会将学前儿童的发展初步分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三个领域。但这三个领域的发展并不是完全独立的,而是相互交叉、相互影响、相互制约的。(3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一。学前儿童
发展的主动性和被动性
是学前...
儿童
发展
是一个
主动
还是
被动
的过程,为什么?
答:
为了孩子一切,为了一切孩 子",这当中就包含了儿童主体性的思想:人的主体性是人以能动的主 体形式存在和发展所具有的一种特性,表现为人
的主动性
,自主
性和
创 造性,其叶1以主动性为前提.儿童的主动性是儿奄自身
发展的
一种内存 积极特性,是儿童主动探索外界世界的支撑,是通过儿童自身和外界环 境相互作用而...
从儿童
发展的主动性和被动性
的机体模型理论,如何看待“三岁看大,七岁...
答:
1. 遵循儿童
发展的
心理历程和规律,0-3岁、3-6岁是儿童成长过程中的重要时期,奠定了孩子一生发展的总基调。2. 三岁大约是孩子上幼儿园的年龄,七岁大概是上小学的年龄,这两个时间点对于孩子和父母都至关重要。然而,关键在于三岁之前和七岁之前的发展是否顺利。3. 0-3岁是孩子成长的关键期,涵...
什么是儿童自身
发展的
一种内在积极性
答:
儿童的(
主动性
)是儿童自身
发展的
一种内在积极性,是儿童主动探索外部世界的支撑。主动性(initiative)个体按照自己规定或设置的目标行动,而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。艾里克森认为,这是个体心理社会性发展的第三个阶段,即主动对罪恶阶段(3-6岁)可能...
学前儿童
发展
心理学
的主动性和被动性
?
答:
机体模型认为儿童是一个整体,不能还原成对零碎环境刺激
被动
反应的机器。他们能
主动
的选择刺激、组织刺激并创造和改变某些环境。
发展的
推动力来自儿童的内部,外部环境不是发展的决定性动力,而仅仅对发展起加速或延缓作用。只要儿童的任何方面对其所处的环境产生了影响时,研究者就认为他们在发展中是主动的...
简述学前儿童
发展的
规律。
答:
【答案】:(1)个体
发展
从简单到复杂; (2)学前儿童发展是一个系统的整体;(3)学前儿童发展是
主动性与被动性
的统一;(4)学前儿童发展是连续性与阶段性的统一;(5)学前儿童发展具有个别差异;(6)学前儿童发展具有“关键期”。
怎么看待恋爱中
的主动性和被动性
?
答:
- **掌握
主动
权:** 主动的一方在关系中往往能更多地掌控进程,从而引导关系向有益的方向
发展
。2. **
被动性
:- **保留空间:** 被动的个体可能更重视个人空间和独立性,从而不易在情感中迷失自我。- **避免压力:** 不主动追求可以减少压力和责任感,让关系顺其自然地发展。- **等待适当时机:...
主动
好还是
被动
好
答:
1.
主动性
使你成为事情的主导者,以你的意志决定事情的
发展
方向。
被动性
则是作为参与者,跟随他人的步伐。2. 主动的好处之一是,主动的人通常更加努力,因此他们的运气也会逐渐变好。在工作中,主动出击的人通常比那些等待安排的人更有机会获得成功。3. 主动还能为你带来更多的机会。如果一个人不主动...
怎么看待恋爱中
的主动性和被动性
?
答:
被动性
:保留空间: 被动的一方可能更愿意保留自己的个人空间和独立性,不容易在感情中失去自我。避免压力: 不主动追求也可以避免过多的压力和责任感,让关系自然地
发展
。等待合适时机: 被动的一方可能更愿意等待合适的时机和条件,确保自己做出的决定是慎重而合适的。综合看待:恋爱关系中,
主动性和被动
...
对
被动发展
阶段的描述正确的是
答:
被动发展
阶段是指个体或组织在某一领域内不
主动
积极发展或进取,而是被外部环境或其他因素所驱动或限制的发展阶段。
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