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口耳目教学设计反思
口耳目教学反思
4篇
答:
口耳目教学反思
4篇1 孩子们是一年级的新生,他们刚踏入校园,才适应了拼音教学,又要面对新的挑战—学习识字。识字课的教学重点,难点,教学步骤、老师的教学环节都和拼音教学有差距,孩子们能和自己配合好,给自己的这节课交上一份比较满意的答卷吗?为了和孩子们上好这节识字课,我决定从以下几个方面...
一年级语文《
口耳目
》的
教学反思
答:
一年级语文《
口耳目
》的
教学反思
篇1 我所讲的课是部编版第一册识字单元第三课《口耳目》。本课是象形字的认识,每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,使学生理解字义,认识字形,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 对于本节课,鉴于教学要求以及学生的年龄特点,我按照循序渐进的教学原则把课堂教学分为四...
一年级语文《手和脑》
教学反思
范文
答:
【篇1:《
口耳目
》
教学反思
】我所讲的课是人教版小语第一册识字单元第二课《口耳目》。本课是象形字归类识字,12个生字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,使学生理解字义,认识字形,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。对于本节课,鉴于教...
手足
口耳目教学设计
答:
口耳目 教学
目标:1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。教 法:培优辅差 学 法:小组合作 教学课...
小学语文一年级上册《
口耳目
》
教学设计
答:
二、
教学
目标:1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字,会写“十、木、禾”3个字,认识“竖、撇、捺”三种新笔画。2、了解汉字的演变过程,理解字意,认清字形,初步学会字理识字,培养识字能力。3、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。三、教具准备:实物图片...
老百晓小学语文在线
口耳目教案
答:
教学设计
:一、谈话激趣,导入新课 小朋友们,前面,我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了,都很羡慕,也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗?是哪些汉字呢?他们想跟大家捉个迷藏,他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干,找得最多。二、联系生活,自主识字 1、老师出示图画...
部编版小学语文
口耳目
精选
教案教学设计
答:
结论:本文是关于部编版小学语文
口耳目
精选教案的
教学设计
,主要围绕象形字归类识字展开,旨在通过图文结合和实践活动帮助学生理解字义、记忆字形,并激发他们对汉字的热爱。以下是改写后的部分:在小学语文教学中,部编版教材注重象形字的学习,本课
教案设计
旨在通过生动的教学方法,如观察实物图片、图字结合和...
一年级语文出版社语文上册《手足
口耳目
》
教案设计
答:
《手足
口耳目
》
教案设计
:一、教材分析 本课的识字内容主要是看图识字。教材呈现了两幅图画:第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景,对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图,呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作,配合是“...
《识字一观察人体识汉字》
教学设计
答:
【板书
设计
】1、观察人体识汉字 人的五件宝:mù kǒu ěr shǒu zú rén 目
口 耳
手 足 人 【
教学反思
】本课识字是教学的重点,为此我在教学时首先引导学生把看图和识字结合起来,重点引导学生观察出象形字与实物的相似之处 ,从而识记了字形。纠正了生字“手、足”的读音,认识了新笔画,在...
二年级语文识字
教学反思
答:
1、“专题识字”是低年级识字课的一个学习内容,因此,
设计
要充分发挥按“专题”编排
教学
内容的优势,引导学生尝试自读课文,自主识字,并能通过>同桌、小组合作学习的方式,在自主学习中,自我获取知识,教师充当引导的角色,通过教师与学生的互动,学生与学生的互动,让学生在阅读中,在感悟中识字。在识字1的教学中,我注重教...
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