00问答网
所有问题
当前搜索:
口语交际教学应培养学生倾听
语文课程标准对
学生口语交际
提出了哪些要求
答:
《语文课程标准》强调,
口语交际应培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
。教师要努力选择贴近生活的话题,采取灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。这次课程改革,强调阅读是学生的个性化行为,提倡学生在阅读思考的基础上,发表独立见解,在阅读实践中逐步学会思考,...
口语交际教学应培养学生
的什么能力
答:
《语文课程标准》对口语交际教学的要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力
。
应培养学生倾听、表达和应对的能力
,
使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式...
口语交际教学
的要求有哪些
答:
1、明确目标:首先,教师要明确口语交际教学的目标,即提高学生的口头表达能力、倾听能力和人际交往能力
。在具体的教学过程中,教师应始终围绕这一目标展开教学。2、创设情境:为了激发学生的表达欲望,教师应创设生动、真实的语言情境,让学生在实际情境中锻炼口语表达能力。注重互动:口语交际是一个双向互动...
如何在
口语交际教学
中
培养小学生的倾听
能力
答:
培养学生倾听能力,
教师首先要从尊重学生做起,同时要潜移默化地影响学生
。教师在与学生的交流中,要为交流创设一种民主、平等的课堂氛围,使学生始终处在融洽和谐、持久稳定、有较高积极性的状态下进行。教师应采取多种教学形式,使学生倾听能力在口语交际中变得生动起来。
怎样让
学生
在
口语交际
学会
倾听
答:
经过不断地学习与尝试,我认为可以从以下几个方面来引导学生学会倾听。
一、适时激励,营造倾听氛围
。在课堂上,教师有效的激励会让学生积极地倾听。如引入交际训练话题时,先根据学生的年龄特点设计带有激励性的导语:今天的口语交际课,我们不仅要评出说得最好的同学,老师还要和同学们进行一场比赛,看谁...
如何
培养学生口语交际
中的
倾听
能力
答:
没有正确的
倾听
方法,就不会有良好的倾听效果。所以在第一次
口语交际课
上,我们就要告诉
学生
,课前,一定
要
把与学习无关的东西放到书包里或桌斗里;上课时,两手要放在桌子上,不要随便摸东西;当同学发言时,要注视着对方,(发言的同学尽可能面向听众)如果发言同学的回答与自己的思考相一致,则以...
部编版一年级上册《
口语交际
:我说你做》
教案
设计
答:
设计意图:《语文课程标准》
指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力
,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的三轮游戏,由简单到复杂,由听命令到发布命令,使学生明白不仅要听清,更要说清。实践引导中总结要领,使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。 四、活动总结、拓展延伸 师:这节课,我们...
如何
培养学生口语交际
能力的
教学
设计
答:
随着时代的发展,人与人之间的交往活动愈加频繁,如何更好的用口语进行交际,已成为社会交往中的“增值”技能,新课标把语文课程中口语交际部分的听和说整合为一个整体,使教学目的性和实用性更强,新课标中指出:
口语交际教学
,,教师应着力
培养学生
以下几方面能力:1.能认真
倾听
别人的谈话,了解主要内容,并能就不理解的地方...
简述学习
口语交际
的目的
答:
口语交际教学
是
培养学生
在具体的口语交际情景中
倾听
、表达和应对能力的过程,小学语文
口语交际课
,是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型。要实施口语交际教学策略,首先必须明确口语交际教学目标。一、口语交际教学总目标 语文课程标准,提出了义务教育阶段“口语交际教学”总目标具有日常口语交际的...
学生口语交际
能力训练的渠道包括
答:
其次,课中听说互动。《语文课程标准(实验稿)》中明确提出:“
口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力
,使学生具有文明和谐地进行交流的素养。”因此,口语交际课应根据教学内容的需要和学生的实际情况。采取多种方式进行,形成多向互动。可以以小组为单位,或以班为单位进行口语交际活动;二、利用各...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学语文新课标口语交际要求
口语交际着重培养学生的
口语交际课程标准
低年级口语交际课标要求
课程标准口语交际要求
口语交际的三个维度分别是
口语交际教学应培养学生的什么能力
教学中如何培养学生口语交际
口语交际能力应培养学生