00问答网
所有问题
当前搜索:
古人谈读书评课记录
部编版五年级上册语文第24课
古人谈读书
教学反思及
评课稿
答:
1.部编版五年级上册语文第24课
古人谈读书
教学反思 这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,...
古人谈读书评课记录
表怎么填写
答:
1、评价教学目标是否明确、具体、符合课程标准和学生实际。2、评价教学内容是否准确、系统、科学、合理。3、评价教学效果是否达到预期目标、学生是否有收获和提高。4、针对教学中存在的问题和不足,提出具体的教学建议。
古人谈读书评课
优缺点
答:
古人谈读书评课
优缺点 一、目标定位准 学习文言文,少不了诵读和理解文意,韦老师将“正确、流利、有感情的朗读”和“把握文意”作为教学目标。韦老师除了正确把握本课的目标,还注意将人文主题和语文要素双线组元紧密联系,教学中润物无声般地出示人文主题“旧书不厌百回读,熟读深思字自知。”正因为...
古人谈读书评课
用语优缺点及建议
答:
古人谈读书评课
用语优缺点及建议:1.课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。⒉教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民...
古人谈读书评课
优缺点
答:
古人谈读书评课
优缺点如下:1、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。2、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造...
古人谈读书
的批注
答:
古人谈读书
的批注如下:学习目标:1.认识“耻、矣”等3个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释,理解课文大意。4.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。我会写:耻:chǐ(雪耻、耻笑、羞耻)。诲:huì(教诲、训诲、诲...
《
古人谈读书
》教学反思
答:
在这节课的教学过程中我觉得自己最大的失误是没有充分利用课堂上出现的突发性教学资源。这些突发性的教学资源是可遇而不可求的,因为自己的忽视大大降低了本节课的教学效果。再就是对课堂上动态的生成的处理预设不够。不过就算是这样,学生出现了意想不到,甚至奇怪荒谬的答案,教师也不能发火,而要...
《
古人谈读书
》说课稿
答:
1.会认“耻、矣”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字。2.朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思。3.体会
古人读书
的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。三、说教学重、难点 根据教学目标和本课的教学内容,我把重点确定为:理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思。
古人谈读书
课后第三题怎么做?
答:
古人谈读书
课后第三题怎么做:朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神,对书中的内容记得不深刻。采用“三到”读书法集中精力于书本,眼睛认真地看每一个字,嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读,这样一遍下来,我竟然记住了绝大部分内容。从《论语》中,我明白读书除了勤奋努力、专心...
忆
读书评课
用语优缺点及建议
答:
1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非 常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
古人谈读书优秀评课稿
古人谈读书听课记录及评价
《古人谈读书》评课优缺点
谈读书听课评价
古人谈读书听课评课
谈读书评课优缺点
古人谈读书板书设计
谈读书点评
古人谈读书集体备课研讨记录