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叶圣陶先生二三事思考探究第一题
阅读《
叶圣陶先生二三事
》
第一
自然段,如何理解“双层的悲哀”?_百度知 ...
答:
1.
第一
段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘,”作者意欲说明自己临近岁末,却不得不应付各种各样的社会活动,由此感到身不由己,同时表现了作者对日常流于形式的“虚礼应酬”的厌恶。
2
.插叙。3.说了我想到了穆尼老师讲公开课,问我们一些很难的问题,使我们都答不出来。可以看出穆尼老师很有教育艺术,...
2020-04-27《
叶圣陶先生二三事
》备课1
答:
师:“
叶圣陶先生
,人,往矣”,这句用了三个标点。 八个字却用了这么多标点,同学们想一想,这句是不 是可以删去一个标点,改成“叶圣陶先生,人往矣”? 生:我觉得不可以。写成“叶圣陶先生,人,往 矣”,作者是想表达叶圣陶先生不是寻常人。 师:叶老是大写的人,是由这些品...
叙事类文本教学反思——以《
叶圣陶先生二三事
》为例1
答:
如《
叶圣陶先生二三事
》开篇就写到“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世”,书下注释1就指出本文选自1990年
第1
期的《读书》,由此可知,本文写作于叶圣陶先生逝世后两年内,作者表达的应该是怀念之情,那为什么在
第一
段要说心里立即罩上了“双层的悲哀”呢?这些问题的提出确定了文本的解读起点,让学生带着...
部编版初中七年级下册语文《
叶圣陶先生二三事
》教案
答:
第二
部分(
第2
段):总写
叶圣陶先生
的品德有过人之处。
第三
部分(
第3
-6段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分(第7-10段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 第五部分(第11段):谈学习和仿效叶先生品德的
思考
。 五、本文写作特点 1.在感情表达方面:善于理性控制感情,反显其真挚。 2...
叶圣陶先生二三事
——指向写作的阅读教学
答:
第1
段:交代写作缘由,写叶圣陶先生逝世和“我”的悲哀之情。
第2
——8段:集中叙述
叶圣陶先生二三事
,表现叶圣陶“待人厚、律己严”的为人特征。第9段:谈学习对叶圣陶先生的品德
思考
。 这样,各材料在自己的位置上各司其职,就形成一篇内容丰富的,人物鲜明的叙事散文。 ② 在3到8...
叶圣陶先生二三事
赏析 下面给大家分析一下
答:
1、文章开篇言简情挚,写听到
叶圣陶先生
逝世的消息是在除夕夜,那“繁碎而响亮”的鞭炮声,在作者的感受里,是悲上加悲的,接着回忆
第一
次见到叶圣陶先生,是在他领导下编写课本。这之前对叶圣陶的认识是通过读新文学作品,及前辈对他立德为高的评价,联想《论语》对君子的定义,作者切实感到“叶老既...
在
叶圣陶先生二三事
中评价性的语言有哪些蕴含的深意?
答:
4.“凡是同
叶圣陶先生
有些交往的,无不为他的待人深厚而感动”,
第三
自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的?明确:为吕叔湘先生的文章改标点;让张中行先生帮助修改文章,叶老认为改得不妥之处,谦虚而恳切地问张中行先生,同意不同意恢复。5.“日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”,文中举了哪些...
叶圣陶先生二三事
优秀教案
答:
叶圣陶先生二三事
优秀教案 篇1 教学目的: 1.了解作者,积累相关语言。 2.学习与运用略读的方式,抓住阅读重点,并读出自己的心得。 3.学习叶老待人宽待己严的品质。 教学时间: 2课时
第1
课时 教学目的 1.了解作者,积累相关语言。 2.学习与运用略读的方式,理清结构,基本理解文意。 教学内容与步骤 情景激趣...
叶圣陶先生
的
二三事
文章
第1
段有何作用,从内容、结构、情感三方面依次作...
答:
叶圣陶先生
是单一的儒,思想是这样,行为也是这样”“孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的,可是叶圣陶先生却偏偏做到 忆初见叶老,印象肤浅;写诸多前辈,烘托叶老品德高尚;引用孔夫子名言,对比中尽显叶老堪为人之师表。
《
叶圣陶先生二三事
》教案
答:
做一个怎样的人呢?今天就让我们一起走进张中行的《
叶圣陶先生二三事
》,了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。 2、教学板块之二:整体感知 ① 人物简介 叶圣陶:叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。先后出任教育部...
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