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哲学上正方体等于长方体吗
正方体
是特殊的
长方体吗
答:
正方体是特殊的长方体
介绍正方形:用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正六面体,也称立方体、正方体。正六面体是一种侧面和底面均为正方形的直平行六面体,即棱长都相等的六面体。正六面体是特殊的长方体。正六面体的动态定义是:由一个正方形向垂直于正方形所在面的方向平移该正方形的边长而得到...
长方体
长宽高的意义是什么
答:
2、我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做
长方体
的长、宽、高。习惯上,把水平方向的棱的长度作为长,把前后方向棱的长度作为宽,竖着的棱的长度作为高。二、人们(包括数学教师)的看法 以下定义皆可,最重要的是会根据题目灵活解答。1、(前长侧宽):按摆放的位置,前面水平方向的棱是长...
为什么
长方体
的体积
等于
底面积乘高?
答:
假设这个
长方体
由无数张纸重叠而成,从而络成了一个长方体。假设一张纸(一个长方行)的面积是A*B,而十张纸的高度为C,则这个长方体的体积为A*b*C,即长*宽*高。
一个
长方体
的高减少2厘米后,表面积
答:
答:少的表面积是4个2厘米高的侧面,∴每个侧面面积是72/4=18(平方厘米),又后来成为
正方体
,说明底面是正方形,∴长=宽=18/2=9(厘米),所以
长方体
有长9厘米,宽9厘米高9+2=11(厘米),所以原来长方体表面积是9×9×2+11×9×4=558(平方厘米)。相关拓展 数学[英语:mathematics...
二年级数学课外小知识手抄报
答:
正方体的12条棱都相等
。长方体的12条棱不都相等,长方体的12条棱可以分成3组,每组4条棱长度相等,也可以分成2组,一组4条棱长度相等,另一组8条棱长度相等。关系:正方体是特殊的长方体。5.至少用8个小正方体才可以拼成一个大正方体。6.正方形和长方形的特征...
长方体
的侧面积
答:
长方体
侧面积=2×长×高+2×宽×高。学好数学的重要性:数学是一类常青的知识:作为小学、中学到大学必修的重要课程,数学是人类必不可少的知识,这一点不会有人疑问。人类的许多发现就像过眼烟云,很多学科是从推翻前人的结论而建立新的理论的。然而,古往今来数学的发展,不是后人摧毁前人的成果,...
14块棱长为1cm的小
正方体
的表面积
答:
14块棱长为1cm的小
正方体
的表面积介绍如下:表面积:排成一列时是(58 )平方厘米。排成二列时是(32)平方厘米。
长方体
的表面积=长×宽×2+宽×高×2+长×高×2。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是...
怎样才能学好数学,考出高分呢?
答:
反之,有的同学学习目的明确,学习动力强劲,他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识,他们总是想方设法解决学习中遇到的困难,主动向同学、老师求教,具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题:有的同学根本就不琢磨学习方法,被动地跟着老师走,上课记笔记,下课写...
数学如何提高小学生对数学学习的兴趣
答:
二、发现学科本质,从根本上激发数学学习兴趣。数学起源于
哲学
,探究着客观规律的本源。求知欲是孩子的天性,如果能够发挥数学学科追根溯源的科学特性,就能真正意义上让学生对学科产生兴趣。这种兴趣一旦形成,就不会随着环境教育者的变化而变化,会终身伴随着孩子的成长和学习。综上所述,小学数学学习的兴趣...
怎样在生活中运用书本上的知识
答:
”这就是说,从学生生活实际出发,从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始,在具体、形象的感知中,学生才能真正学习知识。如在学习
长方体
和
正方体
的表面积时,就先感受具体事物中的面, 再抽象出什么叫表面积.再此基础上再来讨论学习长方体和正方体的表面积, 就会觉得很容易理解了....
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