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唐雎不辱使命反思课后反思
《
唐雎不辱使命
》语文
教学反思
答:
《
唐雎不辱使命
》语文
教学反思
篇1 诗的语言精练,意韵却绵长。教学前,把本课的主要教学目标定为:理解“绿色工厂”“绿色的希望”“绿色宝库”等重点词句,知道植树的好处,有主动植树的意识;读好诗歌,读出诗歌的节奏美,读出少先队员植树的快乐和植树绿化家园的决心。有了这个教学目标,后,我一直在思考,本文作为现代诗...
《
唐雎不辱使命
》
教学反思
答:
伊川县实验中学 李润芳 本节课是部编版九年级下册第三单元的一篇自读文言文。记叙了强大的秦国与弱小的安陵国之间的一场外交斗争。
唐雎
临危受命,出使秦国,最终
不辱使命
,维护了国家的利益和尊严。尝试的是板块式
教学
、主问题引领。 ...
读《
唐雎不辱使命
》有感
答:
或许是我天生的一种野性,我偏偏喜爱临危不惧、敢于对抗,能够用智慧捍卫尊严的人。所以
唐雎
理所当然成为我瞻仰的对象。往事越千年,白浪滔天。历史的天空闪烁几颗星。历史上涌现无数唐雎一般的人物。蔺相如的'完璧归赵,晏子的南橘北枳,诸葛亮的舌战群儒……都是我从小喜欢的故事,有时我也常常在想...
唐雎不辱使命
的启示是什么
答:
给我们的启示:
唐雎
叫信陵君谦虚谨慎,淡忘功劳,这的确是高明的处世哲学。就是要我们正确对待自己和别人;对自己不居功自傲,对别人应知恩必报。
唐雎不辱使命
告诉我们什么道理呢
答:
唐雎不辱使命
的故事告诉我们,作为一名使者,代表着国家和政府的形象,需要具备高度的政治素养和忠诚精神。唐雎不仅在传达晋国政策时表现得深入浅出、善于交流,而且在面对屈原时也展现出了人道主义精神,深得屈原的信任。这种具有人文情怀的外交风格,为后来中国古代外交中的“仁义之师”奠定了基础,也反映...
《
唐雎不辱使命
》读后感
答:
现在关于《战国策》的研究,主流意见是,唐雎的故事是后人假托。但是学生们仍然在学习《
唐雎不辱使命
》。在网上看到过一篇比较独特的读后感,说故事里从未出场的安陵君也是不寻常的人物,因为他知人善任。笑,这确实是独到的视点,但是也是那种可以看出应试教育味道的看法。为了别出心裁而努力地找到不同于...
《
唐雎不辱使命
》教案
答:
《
唐雎不辱使命
》教案 篇1
教学
目标: 1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言 文,了解民族文化的热情。 教学重点: 学习本文通过对话展开故事情节,刻画人物性格的写作特...
【语文
教学
《
唐雎不辱使命
》教学随想
答:
《
唐雎不辱使命
》是《战国策-魏策》的最后一篇,写魏之后,附属于魏国的安陵国君臣对强秦的最后一次抗争。唐雎临危受命,在秦庭不卑不亢,斗智斗勇,最终让不可一世的秦王屈服,维护了安陵国的尊严。虽然从历史上看这种外交胜利是短暂的有限的,但唐雎大义凛然的气概和英勇无畏的精神却永远彪炳青史,...
《
唐雎不辱使命
》概括课文大意,并说说从这篇课文中,你明白了什么道理...
答:
《
唐雎不辱使命
》是《战国策·魏策四》中的一篇史传文,后收录于《古文观止》。这篇文章写唐雎奉安陵君之命出使秦国,与秦王展开面对面的激烈斗争,终于折服秦王,保存国家,完成使命的经过,歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神,揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。
对<<
唐雎不辱使命
>>此课真实性怀疑
答:
《
唐雎不辱使命
》的记载与唐雎的这一身份似乎也没有扌干格难通之处。然而,《战国策》关于唐雎的记载却存在一个难以弥合的破绽:魏人有唐雎者,年九十余,谓魏王曰:“老臣请西出说秦,令兵先臣出,可乎?”魏王曰:“敬诺。”遂约车而遣之。唐雎见秦王,秦王曰:“丈人芒然乃至于此,甚苦矣……”这便是《战国策...
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《唐雎不辱使命》图片