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四下语文繁星课后题答案
四年级
语文
作业本,第
4
课
繁星
的第2题,这些不同的画面表达了作者对什么的...
答:
第4课
繁星
的第2题,这些不同的画面表达了作者对什么的感情?答:如萤火虫般的,有一种朦胧的美、梦幻的美:星星是闪烁着的,如对“我”“霎眼”,又如在“小声说话”,有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”,能“忘记一切”,
四年级
语文
作业本,第
4
课
繁星
的第2题,这些不同的画面表达了作者对什么的...
答:
第4课
繁星
的第2题,这些不同的画面表达了作者对什么的感情?答:如萤火虫般的,有一种朦胧的美、梦幻的美:星星是闪烁着的,如对“我”“霎眼”,又如在“小声说话”,有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”,能“忘记一切”,
求《
繁星
》巴金
语文
阅读
答案
答:
11.无数的星星“悬”在天空中,在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美;
繁星
是半明半昧的,如萤火虫般的,有一种朦胧的美、梦幻的美:星星是闪烁着的,如对“我”“霎 眼”,又如在“小声说话”,有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”,能“忘记一切”,表达了作者...
谁帮忙做下这些
语文题
答:
《
繁星
》 冰心 风雨比喻在生活中遇到的困难、挫折等。(1)赞颂的对象都是母亲、母爱的伟大,为我们遮风挡雨。(2)都运用了比喻的手法,将自己比作鸟儿、红莲,母亲分别比作鸟儿的巢、荷叶。(3)比喻的喻体有相似之处:都能够在风雨来临时给予遮挡、庇护。
繁星
159 阅读
答案
答:
1、B 2、天籁、迷人、天真、动人 3、
语文
书下注释 阅读理解:
4
、时间顺序,从沐浴后、吃过午饭、黄昏,看出来的。5、 把花比作孩子,既赞美了孩子的可爱,也形象地写出了母子之间互相爱护的情感,同时花儿也象征祖国的未来,金色意味着光辉。6、不妥当,因为这样写更亲切更直接地表达感情,表达了对...
四年级下册
第九课短诗三首
繁星
怎样提出有价值的问题
答:
1、首先找出短诗三首
繁星
所表达的核心思想。2、其次提问短诗三首繁星的主体结构是怎么样的。3、最后可以提问《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,与之相比谁写的更好。
短诗三首
繁星
可以提什么问题
答:
以下是一些关于短诗三首《
繁星
》可能的问题:1. 《繁星》的三个诗段都涉及了哪些主要的元素?2. 在《繁星》中,诗人是如何描绘自然景观的?3. 《繁星》中的哪一个诗段最能触动你,为什么?
4
. 通过阅读《繁星》,你能推测出诗人冰心的哪些个人和情感特征?5. 《繁星》这首诗表达的主要思想是什么...
部编版小学四年级上册
语文
第四课《
繁星
》教学设计及反思
答:
【篇一】部编版小学四年级上册
语文
第四课《
繁星
》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 1.认识本课的生字。 2.理清本文的行文思路,知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 3.学习并运用联想和想象来写景状物,抒发观赏景物时的感受。 【过程与方法】 1.体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。
《
繁星
》教案
答:
第三部分(第3——
4
段),描写“我”在海上观看
繁星
的情景和感受。 八、小结 中心意思:
课文
按时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。 九、布置作业 1、背诵第3段。 2、完成
课后
思考练习题。 《繁星》...
四年级下册
的第九课
语文繁星
159的鸟儿的巢里相对应的是什么?
答:
繁星
159的”鸟儿的巢里“对应的是”母亲的怀里“。望采纳。
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