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圆明园的毁灭作者简介
《
圆明园的毁灭
》的
作者
是谁?
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的毁灭
是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地
介绍
了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟...
圆明园的毁灭作者
是琦君吗?
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的毁灭
是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的"我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬",首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地
介绍
了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观...
圆明园的毁灭作者
毛英奇是在什么情况下写的
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的毁灭
是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地
介绍
了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟...
圆明园的毁灭
是
作者
王英奇什么时候写的?
答:
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“
圆明园的毁灭
”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情...
课文题目是
圆明园的毁灭作者
为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的...
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的毁灭
是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地
介绍
了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟...
圆明园的毁灭
的
作者
是怎样描写圆明园昔日辉煌的
答:
《
圆明园的毁灭
》
作者
用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉,同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难,控诉侵略者的罪行,呼唤人们对历史的关注.这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,...
圆明园的毁灭
表达了
作者
怎样的感情?
答:
这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它
的毁灭
,表达了
作者
对祖国灿烂文化的热爱,对侵略行径的无比仇恨,围绕这一中心作者着重写了两方面的内容。一是圆明园是怎样一座园林,突出了它是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”“当时世界上最大的博物馆,艺术馆”;二是强盗们肆意践踏毁坏
圆明园的
罪恶行径。...
圆明园的毁灭
表达了
作者
什么感情?
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的毁灭
是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地
介绍
了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟...
p
圆明园的毁灭
》一文表达了
作者
什么的思想感情?
答:
第一自然段概括阐明了
圆明园的毁灭
是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,
作者
的痛惜、愤怒之情跃然纸上,户 第二至四自然段详尽地
介绍
了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的...
圆明园的毁灭作者
为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌
答:
目的是用对比手法,昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比,表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法,
作者
用更多笔墨写辉煌,毁灭就让人觉得惋惜,说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《
圆明园的毁灭
》是义务教育人教版...
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