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圆明园的毁灭教学设计
《
圆明园的毁灭
》
教学设计
答:
《
圆明园的毁灭
》
教学设计
一 【教学目标】 1、通过阅读、感悟、欣赏、想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 2、有感情地朗读课文。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。 【教学重点...
《
圆明园的毁灭
》的说课稿
答:
《
圆明园的毁灭
》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任 二、说说我的
教学设计
本篇课文的篇幅虽然不是很长,但是这篇课文涵盖的语文的知识点的训练却是包罗万象的。所以,为了让...
新课标语文五年级上册《
圆明园的毁灭
》
教学设计
答:
教学
目标 : 一、知识与技能 1、掌握课文的生字词。认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容,了解
圆明园
辉煌的过去...
圆明园的毁灭
第二课时
答:
出示:
圆明园的
价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的。 (二)体会圆明园的“不可估量的损失”。 1、过渡:然而(引读课文)1860年,10月6日—— 2、同学们,这些名人字画,这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊!然而,许许多多的历史文物被
毁灭
了,至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。 3、课件出...
《
圆明园的毁灭
》
教学设计
(2)
答:
2.一边读,一边思考,要静心、专心读书。3.根据学生回答,大投影出示 (因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)(因为
圆明园
不但建筑宏伟,而且收藏着最珍贵的历史文物。)4.这就是2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆,收藏着最珍贵的历史文物。所以,它
的毁灭
,...
圆明园的毁灭
答:
《
圆明园的毁灭
》
教学设计
山西 赵禄教材分析:《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌。根据本文的特点和...
圆明园的毁灭
听课评语
答:
关于
圆明园的毁灭
听课评语如下:一、
教学设计
,合理妥当。林老师精心钻研教材,从文本出发,利用教材本身的特点,在整体感知课文的基础上,紧抓重点,林老师先抓住2、3、4自然段,带领学生追忆圆明园昔日的辉煌,追忆曾经的爱,然后再到第5自然段,“以爱激恨”,让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与...
语文五年级上册21课
圆明园的毁灭
批注
答:
圆明园的毁灭
是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!描述了圆明园昔日无比灿烂辉煌的景象和惨遭侵略者野蛮践踏以至彻底毁灭的景象,表达了作者对祖国文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的仇恨。作者用简洁的语言、严谨的结构、颇具匠心的布局,向读者展示了圆明园昔日的辉煌与惨遭毁灭的悲剧。文章首尾呼...
你知道
圆明园
有哪些损失吗?
答:
第一课时作为引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,重在能通过高效的学习,为学生深入感悟文本铺平道路,为第二课时的精彩蓄积力量。所以第一课时的
教学设计
,注重对学生进行双基训练,以朗读为主,让学生在初读感悟中掌握生字新词,在进一步的朗读以及第一自然段的品读中,初步体会
圆明园的毁灭
是无法估量的...
惠东县胜利学校的办学成果
答:
胜利学校教师获奖情况一览表 姓 名 题目 获奖级别 获奖时间 陈刊带 《
圆明园的毁灭
》
教学设计
全国二等奖 2009年4月 陈淑梅 《Unit4 What can you do?A Let’s learn》教学设计 全国二等奖 2009年4月 陈伟强 论文《浅议如何培养学生学习数学的兴趣》 全国三等奖 2009年...
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