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圆的认识自我反思
圆的认识
教学
反思
答:
一共设计了两套不同的教学模式:1、从日常生活出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用;2、情境创设提出自行车轮为什么要设计成圆形——操作讨论
认识圆
的各部分名称,了解圆的特征——画圆&...
圆的认识
的
反思
?
答:
一、
反思
不足之处:没有学生作业的展示与评价过程,交流环节缺失,互动互学的班级教学优势没能得以体现。①概念教学直白了当,没有任何让学生先反复感知
圆的
相关概念的过程,而把这一感知过程放在以后作圆的体验中,省去了大量的貌似
认识
活动、其实是无用的事先感知的时间。不经过动手的体验是非常苍白...
《
圆的认识
》听课后的
反思
与探究
答:
刘秀花主任说学生画圆要经历三个阶段:一是画的圆不标准,也不知道问题出在哪里,而是画的圆不标准,但是可以知道
自己
问题出在哪,三是画的圆标准,也可以说出规范画
圆的
方法。我觉得老师想讲好课也要经历三个阶段:一是讲得不好,自己不知道问题出在哪,二是讲得不好,但是自己能
反思
出教学问题...
幼儿园小班科学课教案《
认识圆形
》含
反思
答:
教师引导幼儿说出娃娃名字--圆娃娃。(二)
认识圆形
1、教师出示圆形实物,引导幼儿自由观察、感受,初步感知
圆形的
特征。教师:"小朋友们看一看,老师为你们准备了好多漂亮的东西,请每个小朋友自己选一件最喜欢的,拿到手里看一看、摸一摸。"请幼儿自由表达
自己的
感受。2、出示教具(圆盘),启发幼儿讲...
《
圆的认识
》的教学
反思
答:
圆的认识
是在学生在低年级已经对圆有了一个直观的认识和已经系统的掌握了平面的直线图形的基础上进行教学的,因此本节课教学我力图体现以下几点:1、从生活中引入,感悟生活数学。我们都知道,数学来源于生活又为生活服务的,因此教学一开始我就出示了奥运五环旗,让学生体会到,数学和生活的联系;接着...
小学六年级数学上册《
圆的认识
》教学
反思
答:
小学六年级数学上册《
圆的认识
》教学
反思
1 《圆的认识》是关于概念教学的一节课。通过教学本课,我的收获颇多,感慨也不少。下面我从准备和上课两方面谈谈
自己的
体会。一、《圆的认识》属于几何概念的教学 在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。一共设计了两套不同的教学模式:1、从...
《
圆的认识
》讲课比赛
反思
答:
第一部分是通过套圈游戏来导入,引导学生思考生活中的圆,圆在生活中是非常常见的,所以要
认识圆
;第二部分是认识圆的各部分的`名称,我带着学生一起通过折一折、量一量等方法来认识圆的各部分名称的,并且让学生讨论同一个圆里的半径和直径的关系;第三部分是学习圆的画法,让学生先用
自己
喜欢的...
幼儿园小班数学教案《
认识圆形
》含
反思
答:
(三)带领幼儿打开《我的数学》第一页,启发幼儿观察画面内容,让幼儿给圆形涂上
自己
喜欢的颜色,再说说图中还有哪些东西是
圆的
(四)引导幼儿观察周围环境,想一想、说一说,生活中还有哪些东西是圆的。教学
反思
通过本节课的活动,幼儿能够从众多物体中区分出圆形,能够通过观察,寻找到生活中的圆形...
圆的认识
教学
反思
答:
1.数学发展到今天,人们对于她
的认识
己经历了巨大的变化。如今,与其说数学是一些结论的组合,毋宁说她更是一种过程,一种不断经历尝试、
反思
、解释、重构的再创造过程。因而对于
圆的
特征的认识,我并没有沿袭传统的小步子教学,即在亦步亦趋的“师生问答”中展开,而是将诸多细小的认知活动统整在一个...
圆的认识
一教学
反思
(简短的)
答:
2、借助活动创设问题情境,提高学生自主探究能力。建构主义认为,数学的知识、思想和方法,不应是通过教师的传授获得,而应是学生在一定情境下,借助教师的引导,通过自身有意义的学习活动而主动获得的。因此,在本节课中我先让学生
自己
去创造一个圆,通过小组合作,利用他们原有的生活知识经验,和多种工具...
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